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MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS NEE, TEMA 1 (2ª PARTE) - Coggle Diagram
MODELOS EXPLICATIVOS DE LAS NEE
MODELO BIOMÉDICO
Limitaciones
No evalúan, alteran y aíslan el contexto cultural y político social de la "minusvalía".
Excluye factores causales externos derivados del entorno social.
ANORMAL
Presencia de síntomas patológicos.
En forma de
Enfermedad o estado no saludable.
NORMAL
Ausencia de síntomas patológicos.
Presencia de salud.
MODELO COGNITIVO
Estilo cognitivo de cada persona
para
Realizar los aprendizajes y resolver problemas.
Aprendizaje = conjunto de procesos de pensamiento
que ocurren en nuestro cerebro
Implican
Controlar el ritmo o la calidad del aprendizaje.
Aprender o comprender los conceptos y procesos.
Ser consciente de que el aprendizaje se ha producido.
Prestar atención a lo que ha de aprenderse.
Pretenden subsanar los problemas del modelo conductista.
A través de
Identificación y enseñanza de estrategias con procedimientos
destinados a
Generalizar su empleo en entornos naturales y poniendo
más énfasis en los procesos que en los contenidos.
MODELO PSICOLÓGICO O ESTADÍSTICO
De 0 a 70 de la media
Funcionamiento intelectual significativamente por debajo de la media
"Anormalidad"
De acuerdo con criterios de hasta qué punto un individuo se desvía del promedio de una población en un atributo particular.
Concepto de curva normal con un CI medio de 100
Modelo que evalúa las manifestaciones intelectuales.
Modelo que evalúa las manifestaciones intelectuales.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Poplín (1990)
El aprendizaje es
Una construcción y reconstrucción natural y continua de significados nuevos.
Síntesis entre el modelo constructivista y el holístico
Aprendizajes parten desde
Experiencias
para conformar el pensamiento del alumno.
Modelo holístico
Importancia de valores que afectan al aprendizaje
El autoconcepto, la confianza.
La relativización de las etapas del desarrollo.
Las expectativas positivas del que enseña y del que aprende.
El afecto, la intuición, las necesidades e intereses.
MODELO CONDUCTUAL
Déficit mental = déficit de conducta
Por diversas causas
Historia previa de interacción con el medio
Reforzamiento
El medio ambiente y social
Entorno físico, familiar, drogas, fatigas, etc.
Depravado
Estimulante
Historia de las interacciones a lo largo de la vida del individuo.
Alteración de base orgánica.
Factores genéticos
Factores prenatales
Factores perinatales
Modificación de la conducta retrasada
Interés por los aspectos modificables
Limitados por su dependencia a una historia de discriminación y refuerzos.
TEMA 1 (2ª PARTE
)