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PISA: el precio pedagógico de una evaluación internacional - Coggle Diagram
PISA: el precio pedagógico de una evaluación internacional
Objetivos del proyecto son:
Extraer conclusiones, a partir de los resultados, que permitan identificar fortalezas y debilidades
de los sistemas educativos para orientar sus políticas.
Centrarse en competencias: adquisición de destrezas y habilidades que pudieran aplicarse por parte del alumnado evaluado a situaciones relativamente distintas a las contempladas en los contenidos escolares.
Identificar otros factores vinculados al estudiante: sensibilidades, motivaciones, sentimientos y estrategias de aprendizaje.
Situar el rendimiento del alumno en relación con las características socioeconómicas y culturales de las familias, entorno y tipología del centro educativo al que pertenece.
Método
Confirmar dicha hipótesis y enumerar y describir cuáles son y cómo afectan esos efectos perniciosos en la calidad de la educación y del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Análisis de los resultados en PISA
La reducción de tamaño de la clase no es, por sí sola, una garantía suficiente para mejorar la calidad de los sistemas educativos.
Reducir el tamaño de las clases para aumentar
el rendimiento del alumnado es un enfoque que ha sido probado, debatido y analizado durante varias décadas.
El tamaño de la clase puede afectar a la cantidad de tiempo y atención que un profesor puede dar a los estudiantes.
Los sistemas que priorizan la calidad del
profesorado sobre las clases más pequeñas tienden a obtener mejores resultados.
Costes e inversión de PISA y resultados .
La inversión en la participación en las pruebas PISA debería
justificarse bajo la proyección a futuro de crecimiento en producción intelectual de cada país.
El análisis de estas variables permite identificar los beneficios de las reformas educativas en los países participantes
En cualquier caso, los análisis manifiestan qué es la calidad de los resultados de aprendizaje, no la duración de la escolarización, lo que marca la diferencia.
El alto precio de un sistema educativo orientado a PISA
Es positivo y necesario mejorar los resultados en los estándares de aprendizaje aunque primero se deberían discutir cuáles son esos estándares, por qué deben ser esos .
Hargreaves y Fink (2008) efectos dañinos para la educación a causa de la estandarización educativa Restringió el currículum y destruyó la creatividad en el aula; limitó en las escuelas innovadoras su capacidad de conectar el aprendizaje con la vida de los alumnos:
Las luchas ideológico-políticas tienen consecuencias en la estructura, finalidad y organización del sistema educativo y de su personal docente.
analizan las consecuencias de un sistema educativo demasiado pendiente de los resultados y de un profesorado que está transformando su rol educativo, funciones, formación, estatus y reconocimiento social a causa de un proceso de enseñanza-aprendizaje
Consecuencias.
Algunos gobiernos, a través de las medidas aprobadas en las diferentes leyes fueron centralizando las políticas educativas
Dotar de mayor prescripción a los currículums, limitando su
flexibilidad, así como la capacidad de los docentes para introducir innovaciones
Valores como la creatividad, la invención y la resiliencia, o capacidades como la adaptación a contextos diversos, la resolución de conflictos y la inteligencia emocional, entre otros han perdido peso entre los contenidos académicos
Los objetivos académicos se fueron estandarizando y los contenidos curriculares se jerarquizaron en función de la lógica del mercado, con parámetros más cercanos a la sociedad industrial que a los de la sociedad del conocimiento en la que vivimos.
Discusión y conclusiones
PISA es “una forma un tanto camuflada de presionar a los Estados para reformular sus políticas educativas
De esta manera, aspectos clave en la educación como la creatividad, la innovación, la atención a la
diversidad, la educación en valores y el desarrollo de capacidades corren el riesgo de quedar marginadas
Los análisis erróneos, sesgados o malintencionados cuestionan su trabajo, merman su autoridad y reconocimiento social y les someten a un proceso constante de rendición de cuentas
En conclusion PISA conduce a un proceso de mercantilización de la educación; los fines educativos viran desde una educación para formar ciudadanos, hacia una educación que forma mano de obra eficiente.
PISA favorece la deshumanización del proceso educativo y reclamamos la vuelta a una educación más centrada en la persona y en su desarrollo integral.
Consecuencias de un profesorado en constante “evaluación”
El cuerpo docente también se ve afectado por las consecuencias de unas políticas educativas al servicio del
mercado, obsesionadas por los resultados
El cuerpo docente también se ve afectado por las consecuencias de unas políticas educativas al servicio del
mercado, obsesionadas por los resultados
Esta circunstancia provoca desmotivación y falta de ilusión por la carrera docente, tal y como demuestran
las sucesivas políticas de la OCDE por atraer a los mejores estudiantes
Un proceso de enseñanza-aprendizaje más preocupado por las notas que por el aprendizaje, que obliga a los docentes a dedicar muchas horas y esfuerzos a preparar para los exámenes, coartando la creatividad, innovación y capacidad de aprendizajes
Los profesores no se consideran ni expertos en la materia, ni transmisores de la cultura, ni quienes deben ayudar a desarrollar las potencialidades creativas de los niños: son meros técnicos”. (Abbs, 2003, p. 4)