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Literatura infantil e juvenil, Marcella S. Thomazini de Oliveira Curso:…

- - - - Classificação: livros com ilustração, primeiras leituras, livros ilustrados, histórias em quadrinhos, livros pop-up, livros brinquedo, livros interativos, imaginativos e tipologia impossível.
        
        1º Exemplo: Livros com ilustrações - "o texto predomina e se põe como autônomo da ilustração, ou seja, o autor consegue seguir todo o percurso narrativo sem precisar se ater às imagens que se apresentam"
        
        2º Exemplo: Livros ilustrados : "a imagem é especialmente predominante em relação ao texto. Texto e imagem se articulam de uma maneira que a narrativa vai se construindo. Em alguns momentos a imagem pode até ser a única narrativa.".
  - - - "Imagem possui signos na mesma estrutura dos signos linguísticos e que se revela por meio de três mensagens. A primeira é a mensagem lingística. a partir dos códigos que se apresentam na imagem, (...) A segunda mensagem seria de natureza icônica, ou seja, é ela que traz o entendimento da denotação da imagem. Já a terceira mensagem é de natureza simbólica, ou seja, conotativa, sendo então, polissêmica."
- - - - Nas escolas, não há espaço para a pedagogia da imaginação, pois restringem a noção de leitura a significação da palavra escrita (Martins, 1996)
        
        "São livros sem texto escrito, a própria imagem é que dá conta de toda a narrativa, seja por sucessão de imagens, seja por individualidade" - imagem visual não se limita à capacidade de visão, mas se relaciona com os demais sentidos, acrescentando-lhes significados importantes
        
        Conhecimento intuitivo
        
        Sentidos e as vivências emocionais são manifestados
- - - - Contato com diversas formas de ler literatura
        
        Ensino de Língua Portuguesa - Experiências que garantem o avanço do letramento do aluno, sua percepção como um ser crítico e participante na sociedade
        
        Leitura de imagens estáticas, em movimento e sonoras;
        
        histórias em quadrinhos e tirinhas;
        
        efeitos de sentido que a ilustração pode trazer nos poemas visuais e concretos;
        
        relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos;
        
        leitura e compreensão de textos sem ilustração;
        
        charges e tirinhas;
        
        poemas visuais e concretos;
        
        interpretação de gráficos, infográficos, fotos, memes, gifs, etc.