Paradigmas de la investigación.
Se define como:
Los paradigmas de investigación es la procreación del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender los resultados de la investigación realizada. (Hurtado y Toro, 1997)
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Enfoques: 
Diseños:
Paradigmas:
Se clasifican en:
Constructivista: Asume que el conocimiento es una construcción mental productos de actividades cognitivas. Teniendo como base lo conocido sobre dicho tema para construir un nuevo significado. (Martínez, 2013)
Socio crítico: Este enfoque pretende superar el reduccionismo del positivismo, al afirmar que la educación no es empíricamente pura en el sentido de homologable a cualquier otra ciencia física natural. (Santamaría, 2013)
Interpretativo: Los procesos de investigación tienen una naturaleza dinámica y simbólica, además el objeto de investigación es la acción humana. (Santamaría, 2013)
Empírico analítico: Se basa en la idea del positivismo lógico, propio de las ciencias físico naturales, a partir de la cual ningún conocimiento puede ser admitido como válido si no se ha obtenido a partir de la experiencia. (Santamaría, J. S. 2013)
Algunos son:
No experimental: es aquel que estudia los fenómenos tal y como se dan en su contexto natural sin manipular.
Transversal: descriptivo y correlacional.
Características:
Objetiva, verificable, acumulativa, original, predictiva, sistemática.
Ventajas y limitaciones:
Limitaciones:
• Sujetos humanos.
• Instituciones públicas.
• Complejidad de los problemas de investigación.
• Dificultades metodológicas.
Ventajas:
• Comprende e interpretar.
• Explica y controla.
• Se basa en muestras amplias seleccionadas probabilísticas o no.
• Los resultados son las vivencias y el conocimiento adquirido por las personas que se enmarcan en la investigación.
Propósitos:
Fases:
Mejorar una situación.
Iniciar, reformular y reenfocar una teoría.
Encontrar respuestas a las determinadas preguntas.
Conocer hechos, fenómenos y reformular hipótesis.
Resolver un problema.
Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías.
• Observación.
• Seleccionar un problema en general.
• Realizar la revisión bibliográfica.
• Seleccionar el problema, la pregunta o las hipótesis.
• Diseño y metodología.
• Recoger los datos.
• Evaluación de los resultados y conclusión.
Ejemplos aplicados a situaciones/problema en un contexto educativo determinado:
• Plantear problemas de matemáticos a los estudiantes, darle un momento y más tarde ponerlos a debatir dichos problemas entre sí.
• Formar grupos en los cuales los estudiantes tengan recursos didácticos o digitales a su disposición y luego utilizando la dinámica ‘‘la bola gira’’ participaran.
• Con el uso de la tecnología los estudiantes realizar podcast, videos o historietas sobre un tema mencionado.
Positivista: Es el que busca los hechos y causas de los fenómenos sociales independientemente de los estados subjetivos de los individuos; aquí el único conocimiento aceptable es el científico porque obedece algunos principios metodológicos que son únicos. Caracterizado por ser cuantitativo, empírico-analítico, sistemático gerencial y científico tecnológico, este tiene como objetivo comprobar una hipótesis a través de la estadística. (Martínez, 2013)
Post-positivista: La diferencia con el positivismo radica en que en el post-positivismo afirmando que la realidad existe pero no puede ser completamente aprehendida. Es decir, que lo real se entiende desde un punto de vista en las leyes exactas, pero ésta únicamente puede ser entendida de forma incompleta, lo que es una de las razones que no hace que se logre una comprensión total y absoluta de la realidad se basa en la imperfección. (Martínez, 2013)
Experimental: Son los que se efectúan en espacios y escenarios bajo control por el investigador o educador.
La investigación cualitativa: Presenta los datos como una narración.
Diseño de investigación:
• Estrategias para formular la validez.
• Ética de la investigación.
• Propósitos.
• Criterios iniciales.
• Estrategias para la determinación de muestra.
• Recolocación de datos.
La investigación cuantitativa: Presenta resultados estadísticos en forma de números.
Diseño de investigación:
• Consideraciones éticas y legales.
• Validez externa.
• Validez interna.
• Procedimientos.
• Recogida de datos.
• Muestreo.
Longitudinal: cohorte y panel.
Enfoque mixto: Conlleva mezclar la investigación cualitativa y cuantitativa para fortalezas de indagación y de minimizar sus debilidades potenciales. (Hurtado y Toro, 1997).