Uitgangspunten HGW
Doel en definitie
= goed onderwijs
Hoe bevorderen leerplezier, welb, mot, leerpres? Hoe realiseren schoolsucces alle lln? Hoe zorgen ervoor comform capaciteiten en talenten ontw?
= ambitieuze doelen, effectieve feedback
Voortdurend analyseren effecten aanpak
SMARTI doelen
Hoe analyseren: redenen al dan niet neg effect handelingen
Leerplannen en eindtermen: Lange termijn= eindtermen
Korte termijn= tussendoelen
Wisselwerking en afstemming
Wederzijdse beïnvloeding= kinderen en opvoeders ook ouders (feedback opvoeders)
Belemmerende en stimulerende factoren
Belang ouderbetrokkenheid= elkaar nodig succesvol onderwijs: leerprestaties, socio- emotioneel, werkhouding
Ouders: werkplezier lkr, vetrouwen ouders
Match noden lln en aanbod omgeving: aanpak afgestemd op noden lln. Verschillen benutten in schoolteam.
visueuze cirkel: zwakker match-> meer problemen
nooit alleen oorzaak lln/ omgeving-> wisselwerking beide
praten observeren van wisselwerking en afstemming: bel onderdeel-> brainstormen, match leerkracht- klas- leerling
Niet enkel kijken-> interacties-> aansluiten bij pedagogisch- didactisch handelen
onderwijsbehoeften staan centraal
Welk doel streven we na? Welke aanpak? In hoeverre is het aanbod al afgestemd op wat deze klas/ lln nodig heeft? Hoe aanbod afstemmen?
Visie elke lln doet het zo goed als hij kan
Probleemgericht-> oplossingsgericht handelen
Zelden onwil-> vaak onkunde
Goed onderwijs is maatwerk
in kaart brengen: kennis en ervaringen alle betrokkenen: leerkracht, zorgcoördinator, lln begeleider, CLB
Leerkrachten en ouders doen ertoe
essentiële rol lkr: hanteren verschillende aanpakken
Onderwijsproblemen voorkomen en oplossen
belang goede leerkracht-leerlingrelatie
ouders kunnen onderwijs ondersteunen: Betrokkenheid ouders onderwijs
Supervisie ouders
Verwachtingen ouders
Ondersteuningsbehoeften van lkr
Wat heb ik nodig om deze klas
goed onderwijs te bieden,
af te stemmen op ond beh van groepje lln
Lln pedagogisch- didactische aanpak te bieden die nodig is
De relatie met lln te verbeteren
me te blijven inzetten voor die klas/ lln
Noden ouders om schoolsucces stimuleren
Afhankelijk van leerling en ouder zelf
Positieve aspecten lln, lkr en ouders groot belang
Kansen en krachten
uitzonderingen en succesvolle aanpakken
factoren die ontwikkeling
welbevinden en leren kinderen stimuleren
functie positieve aspecten: zegt iets over ernst van situatie
hoe weet je of een team dit uitgangspunt toepast?
alle gesprekken positieve aspecten
Na een verhaal probleem, positieve punten
Team heeft oog voor positief leerkrachtgedrag
Betrokkenen werken constructief samen
Rechten van het kind
Van eenrichtingsverkeer naar dialoog
Constructief samenwerken implicaties
lkr, zorglkr, lln begeleider, directies= onderwijsprof-> onderwijs
Lln ervaringsdeskundigen en mederegisseur-> ontwikkeling
ouders= ervaringsdeskundigen-> opvoeding
deskundigen rondom school zijn experts-> analyses
Werkwijze is systematisch en transparant
planmatig werken PDCA cyclus
Gezamelijk bespreken wat goed en wat moeilijk gaat. Analyseren situatie. Zoeken naar aanpak
Formuleren: houvast of keurslijf
Wat moet: dat is min noodzakelijk gezien doorgaande lijn in school
Wat mag: ruimte persoonlijke voorkeuren