Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estrategias y modalidades de intervención psicoeducativa - Coggle Diagram
Estrategias y modalidades de
intervención psicoeducativa
Históricamente la Psicología Educacional
elaboración de diagnósticos y el tratamiento
niños problemáticos
educación especial
intervención psicopedagógica
servicios escolares
poblaciones vulnerables
dos enfoques
modelo clínico
aspectos psicológicos individuales
dificultades del alumno y su rehabilitación
base epistémico/metodológica
un modelo preventivo
vertiente educativa
prevenir el fracaso escolar
problemas de aprendizaje en general
Martín y Solé (2011)
la orientación
elementos del sistema educativo
contribuir a su calidad
el orientador
revisa continuamente su accionar
cambios producidos
países
sociedades
enfoques socio-histórico-culturales
Vygotsky
años ‘30 y ‘40 del siglo XX
carácter prioritario
conducta desde una perspectiva psiquiátrica
trastornos evolutivos
Pelechano (1980, en Coll, 1988)
esquema de cuatro cuadrantes
natural
social
intervención
descripción
desarrollo epistemológico/ metodológico
esquema teórico
siglo XX
trabaja en escuelas con los maestros
modelo clínico médico
modelo constructivo educacional
evolución de la disciplina
“Gabinete escolar”
Receptor de demandas
colección de aparatos
experimentos
habitación de menor importancia
Modalidades de Intervención y Orientación
Equipos de Orientación Escolar
Orientación bajo distintas modalidades.
Equipos Interdisciplinarios Distritales
estructuras organizativas propias
alta complejidad psico-socio-educativa
prácticas de abordaje territorial
sustentar profesionalmente
validar
se distribuye en
Equipos Distritales de Infancia y Adolescencia
Centros de Orientación Familiar
Equipos Interdisciplinarios para la Primera Infancia
Equipos de Inclusión
Dirección de Educación Especial
creada en el año 1949
Declaración de Derechos Humanos
Retardo Mental Leve
Necesidades Educativas Especiales
Servicios que atienden pedagógicamente
Trastornos Emocionales Severos
Intervenciones Psicoeducativas
estudio epistémico y disciplinar
especificidad de la Psicología Educacional
modalidades
diversidad de situaciones y contextos
heterogeneidad de los entrelazamientos
sujetos-agentes
situaciones concretas
modelos
modalidades de intervención
recurrencias
inconsistencias
tensiones
giros
armar y desarmar
“modulus” (molde) y “modus” (medida)
molde inicial de una serie
repetición e imitación
intervención
entrar dentro de un sistema
participar de forma cooperativa
para ayudar
conseguir y/o cambiar objetivos
a planificar
interceder o mediar por uno
Orientación Psicoeducativa
proceso de acción
integral
integrador
dinámico
continuo
dirigido a todas las personas
procesos de transformación
Ciencia de la intervención con distintas fuentes disciplinares
Proceso que supone actuación continua a lo largo del tiempo
Proceso de ayuda que debe llegar a todos
para todos
En todas las edades y a lo largo de todo el ciclo vital
potenciando el desarrollo integral
Orientación y educación son elementos de un mismo proceso
Principios de la Orientación Psicopedagógica
Principio de prevención
Principio de desarrollo
Principio antropológico
necesita asistencia organizada socialmente
limitaciones
condicionamientos ambientales
Principio de acción social
Ejes para el análisis
Según tipo de intervención
directa
cara a cara con el orientado o grupo
centra su acción en el destinatario
indirecta
función de consultor
existe un mediador
Según ámbito de la intervención
interna
personal
del mismo centro educativo
externa
especialistas
no forman parte del staff
Según Destinatario/finalidad
individual
grupal
Según Temporalidad de la intervención
reactiva
proactiva
Según Orientación
Educación
Subjetividad
Salud
Modelos de Orientación e Intervención
Modelo clínico o de atención individualizada
ayuda a la persona
en la interpretación
de información educativa
conexión con
intereses
expectativas
habilidades
Modelo de programas.
se dirige a todos
grupos de sujetos
acción en todos los ámbitos
aprendizaje
proceso de enseñanza
atención a la diversidad
acción tutorial
orientación vocacional
implica que se
planifique
diseñe
ejecute
evalúen resultados
Modelo de consulta
por parte de
directivo
docente
dirigida a
equipo de orientación
agente psico-socio-educativo
consultante como mediador
sobre él trabaja
agente psico y socio-educativo
modelo de programas
de desarrollo
preventivo
Modelo de animación socio-cultural
proceso comunitario de gestión
estrategias
recursos
agente psicoeducativo
logro de objetivos compartidos
Se produce a través de la formación
agentes comunitarios
matrices de aprendizaje
creación de agentes multiplicadores
Modelo constructivista de asesoramiento
niveles cada vez más altos
autonomía
abstracción
desarrollo esencialmente constructivista
tanto docentes como alumnos