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Teorías sobre el desarrollo del adolescente - Coggle Diagram
Teorías sobre el desarrollo del adolescente
Jean Piaget (1896-1980). Las personas construyen activamente su comprensión del mundo y pasan por cuatro estadios de desarrollo cognitivo.
Estado preoperacional (2-7 años)
El niño empieza a representar el mundo con palabras e imágenes. Las palabras y las imágenes reflejan un mayor desarrollo del pensamiento simbólico y van más allá de la conexión de la información sensorial con las acciones físicas.
Estado sensoriomotor (0-24 meses)
Construye una comprensión del mundo coordinando experiencias sensoriales y acciones físicas. Así avanza desde los actos reflejos instintivos que tiene en el momento del nacimiento hasta el inicio del pensamiento simbólico al final de este estado.
Estado de las operaciones concretas (7-11 años)
Ahora el niño puede razonar de manera lógica sobre situaciones concretas y clasificar objetos por categorías.
Estado de las operaciones formales (11 años en adelante)
El adolescente razona de una forma más abstracta, idealista y lógica.
Teoría de Vygotsky, cognitiva sociocultural que enfatiza la importancia del análisis evolutivo y el papel que desempeñan el lenguaje y las relaciones sociales.
Las habilidades cognitivas de los niños y adolescentes se entienden mejor cuando se analizan e interpretan evolutivamente.
Las habilidades cognitivas están mediadas por las palabras, el lenguaje y las formas del discurso, que actúan como herramientas psicológicas para facilitar y transformar la actividad mental.
Las habilidades cognitivas tienen su origen en las relaciones sociales y están inmersas en un trasfondo sociocultural.
Adoptar un enfoque evolutivo (Vygotsky)
Desarrollo gradual: para entender cualquier aspecto del funcionamiento infantil y adolescente, se deben examinar sus orígenes y transformaciones desde formas tempranas a formas más tardías.
Funcionamiento cognitivo: el lenguaje es la herramienta que ayuda al niño y al adolescente a planificar actividades y a resolver problemas.
Habilidades cognitivas: se originan en las relaciones sociales y la cultura. El desarrollo de la memoria, la atención y el razonamiento implica aprender a utilizar las herramientas que ha creado la sociedad, tales como el lenguaje, el sistema matemático y las estrategias nemotécnicas.
El enfoque del procesamiento de la información
Las personas manipulan y programan información, diseñan y utilizan estrategias relacionadas con su organización. (memoria y pensamiento).
Robert Siegler (1998)
Pensar es procesar información. Sostiene que, cuando un individuo percibe, codifica, organiza, almacena y recupera información, está pensando.
