Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
IDENTIFICAACIÓN YTRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DEL LEMGUAJE ORAL…
IDENTIFICAACIÓN YTRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS TRASTORNOS DEL LEMGUAJE ORAL: AFASIA
INTRODUCCIÓN
presentan problemas en alcanzar las expectativas comunicativas, sociales y educacionales que se esperan en la sociedad
carece de capacidad en uno o más sistemas de comunicación (habla, audición, lectura y escritura)
afasia: alteración del lenguaje debida a la lesión cerebral focal que puede afectar a la expresión a la comprensión verbal y a la representación gráfica del lenguaje (lectura y escritura)
2.ANATOMÍA DEL CEREBRO
área de Luria: praxias manudigitales y procesos escriturales
Circunvolución Supramarginal: procesamiento fonológico y escritura
área de Luria: formación de imágenes verbomotrices
Circunvolución Angular: integración visual, auditiva y táctil, lectura y escritura
área de Wernicke: comprensión auditiva y léxico
área de Broca: formulación verbal (morfosintaxis) y articulación del habla
Fascículo Arqueado: une el área de Wernicke con el área de Broca
Lóbulo temporal: memoria semántica y recuperación léxica
áreas subcorticales
DEFINICIÓN DE AFASIA
alteración del lenguaje a causa de una lesión cerebral focal, no hay problemas en las vías motoras o auditivas, per sí una alteración en el hemisferio cerebral izquierdo, donde se procesa el lenguaje, así afecta a la expresión y la comunicación
diagnóstico clínico: se realiza mediante un TAC o RM. El pronóstico es según la causa, la extensión y la edad y no existe un tratamiento específico
características
pérdida total o parcial del lenguaje en niños que ya poseían lenguaje (tras los 3 años y 6 meses de edad)
lesión cerebral localizada, diagnosticada o muy presumible
no es debido a parálisis cerebral, trastornos generales del desarrollo, ni a discapacidad intelectual
ETIOLOGÍA DE LA AFASIA
afasia estable: trastornos que no causan daño progresivo (ej: accidente cerebrovascular, traumatismo cráneo-encefálico, encefalitis)
afasia con empeoramiento progresivo: trastorno progresivo (ej: tumor encefálico, demencia)
se trata de un daño cerebral producido
derrame: impedimento en la intercomunicación de las neuronas
isquemia: las neuronas dejan de recibir oxígeno
CARACTERÍSTICAS DE LA AFASIA
Trastornos de la expresión oral
disoprosodia
reducción del lenguaje
estereotipias
automatismos
supresión total del lenguaje
dificultades articulatorias
deformaciones
parafasia
neologismos
jergafasia
perseveraciones
ecolalias
agramatismo
anomías
disintaxis
Trastornos de la comprensión verbal
sintácticos
semánticos y léxicos
fonológicos
Trastornos del lenguaje escrito
agrafia
aspecto apráxico
espacial
afásico
alexia
agnósica
afásica
TIPOS DE AFASIA
Según el momento de la lesión
adquirida (afasia infantil)
de desarrollo
congénita
Según los síntomas y tipo de lesión
afección del habla
afasias fluentes
afasias no fluentes
lugar de la lesión
afasia de Broca
afasia transcortical motora
afasia de Wernicke
afasia global
afasia de conducción
afasia anómica o amnésica
características de aparición y los déficits
afasia receptiva o de codificación
afasia motora o de codificación
afasia mixta
otra forma de clasificar
afasias sensoriales
acústica gnóstica
acústica amnésica
semñantica
afasia matrices
aferente
eferente
DETECCIÓN Y EVALUACIÓN
González y Toledo (2007): ámbitos a evaluar
denominación
escritura
repetición
lectura
comprensión auditiva
Jiménez Hornero (2011): exploración clínica y test
escritura
lectura
comprensión verbal
evaluación
expresión verbal
Instrumentos
test de Boston
batería de las afasias de Western
índice Porch de habilidad comunicativa (PICA)
test de denominación de Boston (BNT)
pizzamiglio
prueba de fluidez verbal
RECURSOS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
Objetivos
fomentar el uso de estrategias
intervenir en las dificultades psicológicas
mejorar el lenguaje
colaboración con la familia
Álvarez y Bermúdez (2008): técnicas rehabilitadoras
lenguaje articulado
restauración gramatical
capacidad de reconocer y recordar las palabras
comprensión verbal
mejorara la socialización, atención y concentración
autoayuda
medio familiar
Jiménez Hornero (2011): intervención
en el discurso y en la comunicación
en los trastornos de lectura
en la anomía
en los trastornos de escritura
en los trastornos de la comprensión verbal
en los trastornos de la expresión verbal
Tipos de afasia
afasia motriz aferente
afasia motriz eferente
afasia dinámica
afasia sensorial
afasia motriz
Celdrán y Zamora (2016)
fomentar la autoestima del alumno, mostrándole sus puntos fuertes
reforzar avances
fingir distracción para pedirle que repita ciertas construcciones
no hablar del problema delante del niño
interés por el trabajo y progreso del alumno
no forzarle, darle tiempo suficiente y hacer uso de materiales de apoyo
trabajar con situaciones conocidas y del contexto real
utilizar técnicas de modelado
no ceñirse estrictamente al currículo