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Modelos sexistas en la escuela, Referencia. La transmisión de modelos…
Modelos sexistas en la escuela
Consecuencias
Estereotipo
La imágenes y la selección de los contenidos en los libros de texto y materiales didácticos se transmiten los estereotipos masculino y femenino.
Los juegos que se les asignan, formas de vestir y comportarse o las diversiones son diferentes para cada uno de los sexos.
Ha habido épocas en las que las mujeres fungieron un papel importante en la sociedad y en la historia aunque hayan sido poco reconocidas
Invisibilidad
En la antiguedad existe escasa información escrita sobre llas mujeres, pero existe un ingente cantidad de representaciones en imagenes como lo son de diosas y virgenes.
Se les priva del acceso a la cultura y al uso de las distintas formas de aparición en la vida pública
La literatura y el arte han sido campos de conocimiento y de expresión prolífico para las mujres, pero en diversas ocasiones lo hicieron bajo un seudonimo o con el nombre de su marido.
Desequilibrio
Se valoran de forma desequilibrada las relaciones de poder político, religioso, económico o social, que la dejan fuera de contexto a colectivos como la infancia, las mujeres, las personas o ancianas o las sumisas.
La sobrevaloración de las actividades realizadas por los hombres tiene claras repercusiones en la consideración hacia las mujeres y de aquellas actividades que ellas realizan.,
Irrealidad
Estos sesgos provocan que las niñas y los niños perciban una información detallada y suplemnetaria de los hombres, de sus trabajos, de sus capacidades etc. y muy poca de las mujeres.
El curriculum no representa la realidad laboral, familiar o social que tienen en la actualidad las mujeres, no se hace referencia al trabajo domestico y diversas areas profesionales se presentan totalmente asumidas por varones.
Fragmentación
La ausencia de la cultura femenina en la escuela es tal que se llega al extremo aunque aparentemente funje un papel relevante, son pocos textos que hacen referencia a ellas.
La fragmentación de la presencia femenina es consecuencia y a la vez efecto de la realidad social de las niñas y de las mujeres, socialmente siguen existiendo obstáculos para que las mujeres ocupen plenamente el espacio público.
Lugares de transmisión de modelos
modelos de profesores y profesoras
Su imagen viene conformodapor el trato diferencial que tienen hacia cada uno de los sexos y los roles que reproducen con las asignaturas que imparten.
El aspecto físico y la imagen estética son aspectos que resaltan por encima de otras cuestiones personales.
La formacion del profesor se constituye en uno de los pilares básicos por el importe efecto mediador que la/el docente ejerce en los procesos de aprendizajes de los alumnos y alumnas
Esta ñlabor adquiere especial relevancia y significado dado que sera los formadores de futuros y futuras profesionales de la educación.
medidas administrativas y legislativas.
El hecho de que la enseñanza esté considerada como una profesión feminizada no supone ningún privilegio para las mujeres.
La formación permanente es un añadido a la jornada laboral.
Las mujeres tiene que acogerse, sufren discriminaciones por parte de compañer
s
y por parte de la empresa en la que trabajan.
La imagen distorcionada y deteriorada de las mujres que se ofrece en la escuela provoca la falta de modelos femeninos válidos.
El papel de la escuela
Escuela
La escuela juega un papel importante en el proceso de formación de esos modelos de comportamiento que adquieren mujeres y hombres.
Es un corrector de las desigualdades por razón de sexo, donde se transmiten contenidos que desde un modelo masculino, pretende la desigualdad de los sexos.
Atreves de la educación se produce la tipificación sexual y se transmiten y desarrollan valores específicos.
Orientación profesional y vocacional
La escolaridad obligatoria ah creado espacios para las mujeres en el ámbito publico sin embargo, el sistema educativo etiqueta y limita las posibilidades académicas profesionales
Curriculum
La escuela como agente socializador y como potente transmisora de valores, debe asumir el papel que le corresponde en la transmisión de estereotipos.
El analisis de la existencia del sexismo en la escuela permite comprender el origen de las actitudes de las jóvenes que eligen estudios poco valorados por la sociedad.
sesgo lingüístico
Implica una mayor valoración de afirmaciones hechas con un timbre grave y de las expresiones o las formas de comunicar asociadas a los varones.
La influencia del lenguaje sobre el pensamiento no es despreciable.
Las niñas son particularmente sensibles a los mensajes mixtos en lo que la aprobación verbal está acompañada de la desaprobación subliminal.
Nuestra lengua se utiliza el genérico masculino para referirse a ambos sexos, lo cual induce a confusiones.
Referencia. La transmisión de modelos sexistas en la escuela. Emilia Moreno.