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跨領域 統整課程, 學科統整程度, 個別分立 — 多學科 — 學科間 — 超學科統整, ［ 特徵 ］, :star:設計模式, 學科本位內容 —…
跨領域
統整課程
注意事項
有效性
５原則
兼顧水平與垂直
:star:留意垂直統整避免重複
教學策略
19大議題
概念
檢視學習內容
歸納宏觀概念
專題導向學習PBL
七大要素
四階段
中心主題
4步驟
統整程度
探究
讓學生對其生活的世界充滿"好奇心"
歷程
核心問題 vs. 探究弧
案例分享／分析
二步驟
結合議題及 UbD 融入
評量結果的證據（GRASPS）
期望的學習結果
學習計畫
社會領域本身具有統整的屬性
融合課程
學科統整程度
個別分立 — 多學科 — 學科間 — 超學科統整
［ 特徵 ］
:star:設計模式
學科本位內容 — 平行課程 — 互補學科(單元／科目) — 科技課程／科目 — 統整模式 — 完全方案
提出專題 ➜ 建立知識 ➜ 發展成果作品與評論 ➜ 展現成果作品和反思
引導提問 ➜ 蒐集分析 ➜ 思考信效度 ➜ 溝通分享發現
［ 統 整 課 程 ］