Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 6 การชี้แนะผู้เรียน (Coaching) - Coggle Diagram
บทที่ 6 การชี้แนะผู้เรียน (Coaching)
ความหมายของการชี้แนะผู้เรียน (Coaching)
องค์กรสหพันธ์นานาชาติด้านการโค้ช (International Coach Federation) อธิบายว่าเป็นความร่วมมือระหว่าโค้ช (Coacher) และผู้รับการโค้ช (Coachee) โดยมีกระบวนการพูดคุยท้าทายเชิงความคิด กระตุ้นอย่างสร้างสรรค์
Julie Boyd อธิบายว่าโค้ช เป็นรูปแบบหนึ่งของการเรียนรู้ด้านวิชาชีพเป็นภารกิจของครู การออกแบบการโค้ช จึงควรบูรณาการระหว่างการพัฒนาครูในโรงเรียนควบคู่กับกระบวนการจัดการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องสำหรับครูที่มีประสบการณ์หลากหลาย
สุมน อมรวิวัฒน์ อธิบายว่า Coaching มักใช้ควบคู่กับ Mentor (พี่เลี้ยง) เป็น Mentoring Coaching การชี้แนะแบบพี่เลี้ยงเสริมหนุนอย่างจริงจังต่อเนื่องใช้ในการฝึกอบรมที่เน้นการปฏิบัติการนิเทศฉันกัลป์ยาณมิตร
สมาพร มณีอ่อน ได้กล่าวถึงการโค้ช ความหมายวิธีการสอนการทำงานให้กับเพื่อนร่วมงานรวมถึงการสนับสนุน ส่งเสริมและการพัฒนางานให้เพื่อร่วมงานเป็นการอำนวยความสะดวกใน การเรียนการสอนของครู
เจือจันทร์ จงสถิตอยู่ ได้กล่าวว่าให้ความหมายของผู้หนุนนำ/ผู้ชี้แนะ/ผู้โค้ช Coacher หมายถึง ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ประสบการณ์ด้านการจัดการเรียนการนสอนที่ดำเนินงานร่วมกับครู
เพื่อให้คำแนะนำคำปรึกษา
วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล (2562) กล่าวว่าการโค้ชเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน หมายถึง การที่ผู้สอน ในฐานะที่เป็นโค้ชของผู้เรียน (Teacher as the Coach) ดำเนินการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ กระบวนการเรียนรู้ กระบวนการคิดขั้นสูง รวมทั้งคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ความสำคัญของการชี้แนะผู้เรียน (Coaching)
Gottesman. B. กล่าวว่าการโค้ชเป็นวิธีการที่ช่วยในการจัดบรรยากาศการเรียนรู้ให้ประสบผลสำเร็จมากยิ่งขึ้น ช่วยในการตั้งคำถามและปัญหาช่วยในการตั้งคำถามและปัญหา เพื่อช่วยให้การจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปตามธรรมชาติและมีคุณภาพมากยิ่งขึ้นการโค้ชเป็นการกำหนดเป้าหมายสู่ความสำเร็จมากยิ่งขึ้นช่วยในการตั้งคำถามและปัญหาเพื่อช่วยให้การจัดการเรียนการสอนให้เป็นไปตามธรรมชาติ และมีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
บทบาทหน้าที่ของการชี้แนะผู้เรียน (Coaching)
การโค้ชไม่มีรูปแบบตายตัว การเลือกการโค้ชรูปแบบใดและจะใช้วิธีการโค้ชอย่างนั้น ขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายความต้องการและความเหมาะสมที่ได้ตกลงร่วมกันระหว่างผู้โค้ชและผู้รับการโค้ชแต่ไม่ว่าจะเลือกรูปแบบใดหรือวิธีการใดก็ตาม ต้องมีจุดมุ่งหมายให้เกิดผลลัพธ์แก่นักเรียนที่สุด
ลักษณะนิสัยของการผู้ที่เป็น Coach
จะต้องอยู่บนพื้นฐานของลักษณะนิสัยที่ดี ควรจะต้องฝึกและปฏิบัติให้เกิดความรู้ เพราะการมีความรู้เฉพาะงานของตนไม่เพียงพอ ความรู้ที่ควรจะมีและถ่ายทอดให้กับบุคคลอื่น
กระบวนการโค้ช
1) การกำหนดพันธกิจในการโค้ชและประเด็นที่ต้องการพัฒนา
2) การวางแผนทำข้อตกลงระหว่างผู้โค้ชและผู้รับการโค้ช
3) การวางแผนการดำเนินงาน
4) การดำเนินการโค้ช
แนวทางการเรียนรู้แบบจิตวิทยาเชิงบวก (positive psychology)
1) อารมณ์บวก (positive emotion)
2) มีส่วนร่วม (engagement)
4) มีความหมาย (meaning)
5) ความสำเร็จ (accomplishment)
3) ความสัมพันธ์ (relationship)
แนวทางหลักปฏิบัติและวิธีการในการเป็น Coach
4) ข้อมูล
5) สถานที่
3) สุขภาพ
6) อุปกรณ์เครื่องมือ
2) อารมณ์
7) เข้าใจจิตวิทยาการเรียนรู้
1) เรื่องเวลา
8) ความพร้อมของผู้สอนงานกับผู้ถูกสอนงาน
บทบาทครู
2) ทักษะ (Psychomotor Domain)
3) ทัศนคติ (Affective Domain)
1) ความรู้ (Cognitive Domain)
เทคนิคการเป็น Coach และ Mentoring
3) ทัศนคติดี
4) การสื่อสาร
2) รู้จักเป็นรายบุคคล
5) การ feedback
1) สร้างความสัมพันธ์ที่ดี
6) การติดตามต่อเนื่อง
ทักษะการโค้ช (Coaching Skill)
ทักษะการสร้างความสัมพันธ์เพื่อสร้างความไว้วางใจและความศรัทธา (Rapport Building for Coaching)
ทักษะการฟังอย่างลึกซึ้ง (Deep Listening skill for Coach)
ทักษะการถาม (Questioning skill for coach)
ทักษะการให้ข้อมูลย้อนกลับ (Feedback)
ทักษะอื่นๆ เช่น การเล่าเรื่อง (Story telling) การจูงใจ (Motivation) และการสื่อสาร (Communication)
เทคนิคการสื่อสารที่ดีสำหรับโค้ช
8) กระตุ้นให้บอกความคิด ความรู้สึกความต้องการ และพฤติกรรม (Sharing of Behavior Triangle)
7) ใช้คำพูดที่ขึ้นต้นด้วย “ฉัน”ประโยคขึ้นต้นด้วยเธอหรือคุณ
9) สะท้อนความรู้สึก (reflection of feeling)
10) ถามความคิดและสะท้อนความคิด (Reflection of Thinking)
6) หลีกเลี่ยงการใช้คำถามที่ขึ้นว่า “ทำไม”
11) กระตุ้นให้เล่าเรื่อง
5) การฟังอย่างตั้งใจ (Active Listening)
12) การใช้ภาษากาย การสัมผัส สีหน้า แววตา ท่าทางให้เกิดความเป็นกันเอง
4) การสำรวจลงไปในปัญหา (Exploration)
13) แสดงท่าทีเป็นกลาง เข้าใจพฤติกรรม
3) เริ่มต้นจากจุดดี (Beginning with Positive Aspects)
14) กระตุ้นให้คิดด้วยตนเอง
2) ทักทาย (Greeting)
15) การประครองอารมณ์
1) ทัศนคติที่ดี (Good Attitudes)
16) การสรุปและยุติการสนทนา