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TENDENCIAS ACTUALES EN EDUCACION MATEMATICA
SITUACIONES DIDACTICAS
Lleva a cabo normalmente en la clase, entre un maestro y uno o varios alumnos, alrededor de un saber. Además busca que el alumno construya con sentido un conocimiento matemático.
Formulación
el alumno intercambia informaciones con una o varias personas, comunica lo que ha encontrado a su interlocutor o in-terlocutores
Validación
El educando debe justificar la pertinencia y validez de la estrategia puesta en marcha.
Acción
Consiste básicamente en que el educando trabaje individualmente con un problema, aplique sus conocimientos previos y desarrolle un determinado saber.
Institucionalización
El estudiante debe poner en practica lo que aprendió es decir, tiene el objetivo de que los alumnos expresen la idea de razón de semejanza.
EDUCACION MATEMATICA REALISTA
La matemática debe ser conectada con la realidad, permanecer cercana a los estudiantes y ser relevante para la sociedad, a fin de constituirse en un valor humano.
Van den Heuvel-Panhuizen indican, que la educación matemática realista está lejos de ser un paradigma acabado; se trata de una propuesta en estado permanente de desarrollo y transformación.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACION MATEMATICA REALISTA
Principio de Actividad
La matemática, es una actividad humana que todos tienen acceso y la mejor forma de aprender es poniendo en practica.
Principio de Niveles
El estudiante debe comenzar un tema de la realidad para luego analizar su propia actividad matemática.
Matematización Horizontal
Organizar y resolver una situación en contexto
utilizando las herramientas matemáticas disponibles (sentido común, intuición,
experiencia previa, observación, etc.)
Entre alumnos
Matematización Vertical
Reorganizaciones y operaciones dentro de la matemática misma usando estrategias de reflexión, esquematización, generalización, prueba, rigorización, etc. Docente- estudiantes
Principio de Realidad
La enseñanza de la matemática no solo debe ser dada sobre la realidad sino también a lo
realizable, imaginable o razonable para los alumnos.
Es decir, de presentar los problemas, en principio en contextos de la vida diaria, de modo tal los alumnos puedan imaginar las situaciones en cuestión y, a partir de ahí, utilizar su sentido común y poner en juego los procedimientos de cálculo.
Principio de Reinvención Guiada
Indica que la matemática, debe dar a los educandos oportunidades para que puedan reinventan modelos, conceptos, operaciones y estrategias matemáticas con un proceso similar al que usaron los matemáticos al inventarlas.
rol del docentes observación anticipada y reflexión de los aprendizajes delos estudiantes a corto plazo. Esto permitirá conocer las habilidades de los estudiantes para dar lugar a esta reinvención.
Principio de Interacción:
La interacción lleva a la reflexión y a capacitar a los alumnos para llegar a niveles de comprensión matemática.
Principio de Interconexión
Surge para integrar distintos ejes de la matemática de esta manera promoviendo el uso de un amplio y variado rango de comprensiones y herramientas matemáticas.
Freudenthal:El foco de la educación matemática no se encuentra en la matemática como Jornadas de Educación Matemática sistema cerrado, si no que se necesita buscar situaciones, problemas, o manifestaciones de la vida real.
SITUACION NO DIDACTICA
Se refiere a las situaciones en las que no participa el docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Decimos que una función tiende a un valor cuando la variable y se aproxima a ese valor cuando la variable independiente aumenta mucho o disminuye mucho o cuando se acerca a una valor concreto. Es lo que llamamos tendencia de la función.
Ventajas de la tendencia de matemática
porque es lo mejor que podemos proporcionar a nuestros jóvenes: capacidad autónoma para resolver sus propios problemas.
porque muchos de los hábitos que así se consolidan tienen un valor universal, no limitado al mundo de las matemáticas.
Desventajas de la tendencia de matemática
Cuanto menor es la preparación del alumno, más depende del material y de su fundamento básico, las desventajas son precisamente para los alumnos a los cuales los modelos están dirigidos ya que son muy complejos.
se debe considerar la
6 principios
