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Magda Soares - Coggle Diagram
Magda Soares
Reinvenção da alfabetização
Conhecimento do código
grafofônico
e domínio dos processos de
codificação e decodificação
.
Aquisição do sistema convencional de escrita, buscando compreender/expressar por meio do código escrito.
Alfaletrar
Conceitos de alfabetização
e letramento se mesclam
Processos distintos e interdependentes
Letramento
Ler e escrever textos:
usos da escrita
Letramento
Competências sociais
de leitura e escrita
Alfabetização
Aprender o sistema
de escrita alfabético
Orientações para alfabetizar
com método
Sintético
Da menor unidade para a maior
Soletração
Fônico
Alfabético
Silábico
Analítico
Do todo para as partes
Palavração
Sentenciação
Global
Diferentes ações pedagógicas
Construção dialógica
pautada na realidade do estudante
Para que alfabetizar letrando?
Para possibilitar a participação efetiva na sociedade e competências nas
práticas sociais e profissionais.
Reformular a formação dos
professores das séries inicias
Múltiplas facetas
Construção pautada na
realidade do estudante e o contexto social
Necessário pensar em
todas as dimensões do estudante (psicológica, afetiva, cognitiva, motora, social)
Crítica a cartilha
Alfabetização e letramento
em contexto real
Invenção do letramento 1980
População embora alfabetizada, não dominava habilidades leitura e escrita.
Questionamentos à cerca do conceito de alfabetização.
Desinvenção da alfabetização
Prioridade a apenas uma das facetas da aprendizagem da língua.
Críticas a Psicogenética
Privilegiou a faceta psicológica/cognitiva da alfabetização. Obscurecendo-se a faceta linguística, fonética e fonológica.
Passou-se a ter uma teoria, nenhum método pedagógico. "Sei como o cérebro processa a informação, mas como fazer?"
Falsa inferência de que apenas por meio do convívio intenso com o material escrito, a criança se alfabetizaria.