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JUGANDO A SER CIENTÍFICOS
CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO INFANTIL EN
RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
3 AÑOS
Su pensamiento es egocéntrico significa que la persona sólo piensa en sí mismo y no importa lo que piensen o sientan los demás.
No distingue las experiencias reales de las imaginarias.
Confunde la derecha y la izquierda.
No es capaz de hacer correspondencias
Puede hacer clasificaciones por un solo atributo.
Tiene un pensamiento animista quiere decir que todo los objetos del entorno tienen vida.
Su pensamiento es artificialista quiere decir que objetos de su entorno han sido construidas por el hombre.
4 AÑOS
Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a la configuración perceptiva.
Hace alguna diferencia entre lo real y lo fantástico.
Puede descubrir los detalles de las figuras.
Maneja con dificultad las semejanzas y diferencias.
Le gusta hacer preguntas, pero no le interesan mucho las repuestas.
Maneja relaciones espaciales simples.
Su ubicación temporal es deficiente, vive solo en el presente.
5 AÑOS
Su pensamiento es intuitivo.
Su capacidad de atención aumenta notablemente.
No confunde fantasía y realidad
Sus preguntas tienen raíz en el deseo de informarse.
Se interesa por el origen y la utilidad de las cosas que le rodean.
Tiene definida su lateralidad.
No tiene dominio claro de la concepción del tiempo.
IMPORTANCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES
La ciencia hace parte del progreso social de la humanidad y su método se emplea en cualquier área de la investigación y del conocimiento
Las ciencias naturales se encargan del conocimiento verdadero de las cosas que nos rodean por sus principios y causas.
Las ciencias naturales son significativas en el desarrollo del aprendizaje, pues incrementa en el niño el espíritu investigativo y eso fomenta la curiosidad, para conocerlo todo y saber su función.
Las ciencias se deben enseñar a los niños, no solamente para que sepan como son las cosas, si no también para que aprendan por si mismos a buscar soluciones, a resolver los problemas de su vida, y así lograr que ellos participen de una manera activa en la resolución de los mismos.
HABILIDADES
Las ciencias naturales contribuyen a fomentar en el niño una actitud investigativa, que en su aprendizaje implica observar, comparar, interpretar, organizar, experimentar, deducir, aplicar, integrar Y comunicar
PLAN EXPERIMENTAL PARA OBTENER UNA RESPUESTA CIENTÍFICA EN LOS NIÑOS
Determinar el propósito de la investigación.
Valorar los objetivos perseguidos, según el criterio del progreso humano.
Determinar lo que se presume como base de la investigación.
Determinar los pasos que se han de dar para obtener la respuesta a la cuestión planteada.
SE PUEDEN FUNDAMENTAR DOS TIPOS DE ACTIVIDADES EN LA CIENCIA
TRANSFORMACIÓN
Los que se relacionan con transformaciones son como por ejemplo los cambios
de la materia, la metamorfosis, etc.
OBSERVACIÓN
Las que se basan en la observación son experimentos, fenómenos, etc. Como por ejemplo el crecimiento de una planta.
MÉTODO CIENTÍFICO
El planteamiento del problema.
La formulación de hipótesis sobre el porque del problema .
La predicción
La experimentación.
La recolección de los datos obtenidos por la experimentación, y otros.
6.Resultados de la experimentación y verificación de las mismas.
Conclusiones a las que se llega.
MATERIALES
Para enseñar ciencias no necesitamos de material muy elaborado, podemos
valernos de cosas muy sencillas.
Tampoco se puede pretender enseñar experimentos muy elaborados, pues lo
único que haríamos, seria cansar la mente de los niños y hacer aburrida la clase.
Los niños deben saber la funcionabilidad de los materiales quiere decir: nombre, utilidad, etc.
Los materiales deben ser elaborados por ellos mismos.
Los materiales deben estar al alcance de los niños.
OBJETIVODE LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS NIÑOS
Sensibilizar a niños y niñas, creando un interés especial para experimentar y transformar lo que lo rodea.
Desarrollar habilidades básicas para el aprendizaje y la comprensión, tales como la observación, la descripción, la comparación, la clasificación.
Tome conciencia de relaciones simples de causa y efecto y sea capaz de expresarlas.
Aplique nociones temporales y espaciales básicas a hechos de la naturaleza y
elementos familiares de su entorno.
Desarrollar habilidades para formular y responder preguntas.
Crear en niños y niñas un espíritu autocritico sobre actitudes y comportamientos
de su vida diaria.
