Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Những điểm chính trong lí thuyết về trẻ em - Coggle Diagram
Những điểm chính trong lí thuyết về trẻ em
PIAGET
Piaget nhấn mạnh tầm quan trọng của trò chơi như là con đường chính để học tập
Sự tò mò là thứ thúc đẩy quá trình học tập của trẻ
Theo Piaget, sự phát triển của trẻ trải qua 4 giai đoạn: 0 -2 tuổi, 2 -7 tuổi, 7 - 11/12 tuổi, 11/12 tuổi trở lên.
Ông cho rằng tương tác của trẻ với môi trường chính là những yếu tố tạo nên quá trình học.
Sự phát triển của trẻ một phân dựa trên sự phát triển của thể chất, quá trình này chịu sự tác động của trẻ với môi trường.
VYGOTSKY
Công trình của ông cho thấy sự phát triển xã hội và nhận thức luôn song hành và dựa vào nhau
Ông tin rằng rất nhiều quá trình học tập diên ra khi trẻ vui chơi. Ông cho rằng ngôn ngữ và sự phát triển luôn bổ trợ, dựa vào nhau.
Ông phản đối sự phân tích các năng lực của trẻ dựa trên những bài kiểm tra trí tuệ. Điều nên làm là quan sát trẻ một cách cẩn thận tỉ mỉ. Bởi vì, việc quan sát cẩn thận trẻ em có giá trị ngang với những điểm số của bài kiểm tra
Đóng góp chủ yếu của Vygotsky đối với sự hiểu biết của chúng ta về sự phát triển của trẻ là việc ông hiểu rõ tầm quan trọng của sự tương tác giữa giáo viên với các bạn đồng trang lứa trong việc tăng cường tri thức cho trẻ.
DEWEY
Dewey tin rằng trẻ em có thể học tập tốt nhất khi có sự tương tác với mọi người xung quanh, dù là làm việc cùng bạn bè đồng trang lứa hay người lớn thì cũng phải cùng nhau hợp tác.
Theo Dewey, hứng thú của trẻ sẽ tạo tiền đề cho việc lập kế hoạch chương trình giáo dục. Khi lập kế hoạch cho những trải nghiệm học tập, giáo viên cần cân nhắc đến những hứng thú và nền tảng vốn có của trẻ.
Dewey cho rằng, giáo viên cần phải nhạy cảm với những giá trị và nhu cầu của các gia đình. Gía trị và văn hóa của các gia đình cộng đồng cần được phản ánh và làm sâu sắc thêm những hoạt động trải nghiệm diễn ra ở trường.
Giáo viên cần tin tưởng vào tri thức và kinh nghiệm của bản thân, biết cách sử dụng linh hoạt 2 thứ đó để tạo ra những hành động thích hợp khơi dậy sự tìm tòi, khích lệ tinh thần học tập khi làm việc cùng học sinh.
Giáo viên không chỉ có trách nhiệm truyền thụ tri thức trong các môn học mà còn dạy cách sống thế nào, cách cư xử, hành động trong xã hội, góp phần tạo nên một xã hội văn minh.
MONTESSORI
Để trẻ trưởng thành và phát triển được các kĩ năng thì người lớn cần tạo cho trẻ những cơ hội để các em tự làm những việc đó.
Khi muốn dạy học, bạn cần biết mọi thứ về người học. Bà cho rằng, trẻ không chịu học là vì người lớn chưa chịu lắng nghe đúng mức và quan sát kĩ càng.
Montessori cho rằng trẻ học tốt nhất thông qua trải nghiệm cảm giác,
Lý thuyết của Montessori có ảnh hướng lớn tới các phương pháp được thiết kế trong chương trình giáo dục mầm non hiện nay.
ERIKSON
Erikson cho rằng thời kì thơ ấu rất quan trọng đối với sự phát triển của niềm tin, tự chủ và sự khởi đầu của trẻ em.
Lý thuyết của Erikson về sự phát triển tâm lí xã hội ( Tám giai đoạn đời người ) bao trùm toàn bộ cuộc đời của 1 con người
Mỗi giai đoạn phát triển có một nhiệm vụ riêng và có sự ảnh hưởng tới giai đoạn kế tiếp.
Erikson tin rằng, trong những năm tháng đầu đời mẫu hình phát triển sẽ quy định hoặc ảnh hưởng tới hoạt động và tương tác của một người trong suốt phần đời còn lại.