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Contesto prima infanzia,2 - Coggle Diagram
Contesto prima infanzia,2
routine
sta indicare:
abitudine
ritmo monotono e ripetitivo vita/lavoro
strutture prima infanzia:
momenti ripetono arco giornata
costante, come:
cambio
riposo
pranzo
momenti di cura
sostegno:
fisico
psichico
verso soggetti non autonomi
senso sicurezza
sviluppo identità
sé corporeo
precursore:
personalità individuale
fragilità/solidità
educatore assume funzione: maternage
rassicura e conforta
educatore curare significa:
controllare comunicazione non verbale
tempi
successione momenti nido:
sonno
merenda
bagno
commiato
pranzo
bagno
attività
bagno
merenda
accoglienza
personalizzati
flessibilità parola chiave educatore
spazi e attività
Hall spazio parla, elemento comunicazione "non verbale"
Rinaldi spazio: linguaggio analogico
bambini linguaggio spaziale:
leggono tramite: recettori a distanza(pelle, muscoli)
percezione spazio: soggettiva e olistica
spazio fisico o figurato: relazioni plurime
Borghi evidenzia requisiti pedagogici determinare benessere bambini nido:
autonomia
condivisione
stabilità
apprendimento
sicurezza
sezione
bambino esprime proprio essere
condividendo esperienze e routine con gruppo
interno troviamo:
pranzo
spazio riposo
zona dedicata igiene
previsti spazi dedicati attività gruppo:
organizzati:
angoli
lettura(libri sonori, legno, carta, creati educatore)
sensorialità(manipolazione e percezione)(pezzi infilare, giochi costruzione, puzzle)
travestimenti(stoffe, capelli)(gioco "far finta")
cucina
sezione divezzi(12-36 mesi)
12 mesi: inizia camminare
dopo 12 mesi coscienza identità, riconosce specchio e fotografie
motricità(tunnel, palle)
senso-percettivo(specchio riconoscimento sé, gioco cucù)
angolo affettività(cuscini)
movimento(tappetoni)
atelier
fissi
volanti
bambini esprimono:
capacità, teorie e punti vista diversi
mediante pluralità linguaggi come:
visivo
figurativo
musicale
atelierista lavora educatori e insegnanti: stimoli bambini
lattanti accoglie bambini 6-12 mesi