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EVALUACIÓN AUTÉNTICA - Coggle Diagram
EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Principios
Se centra en las fortalezas de los estudiantes.
Consistente con las actuales comprensiones sobre el aprendizaje
Consistente con los paradigmas de la Reforma Educacional
Diferencia evaluación de calificación
Constituye un proceso colaborativo (multidireccional)
Constituye una instancia destinada a mejorar la calidad de los aprendizajes.
Se caracteriza por
Intervenir a tiempo las estrategias.
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Se caracteriza por
Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación
esto implica que
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Se caracteriza por
Enfatizar en que la calificación solo sanciona errores
significando
Que no se mejore la calidad de las competencias
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Se caracteriza por
Estar centrado en el trabajo pedagógico, más en el aprendizaje que en la enseñanza.
esto implica
Reconocer características, conocimientos previos y contextos donde ocurre el proceso de aprendizaje.
para lograr aquello
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Se caracteriza por
Concebir los contenidos como procesos integrados y complejos
esto implica
Construir significado dentro de contextos representativos.
para lograr aquello
se deben usar fuentes, conocimientos previos, contexto.
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Constituye un proceso multidimensional
Considera los beneficios pedagógicos implicados en el análisis de los errores
Recomienda la utilización de portafolios
Favorece la equidad educativa
Favorece el desarrollo profesional de los educadores
Se caracteriza por
-Constituir un procedimiento oportuno de mejoras.
-Otorgar un tiempo suficiente al aprendizaje.
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Se caracteriza por
El "alumnos real" del que se consideran sus diferencias, propio contexto y lo enfrenta a situaciones significativas y complejas.
esto implica
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Se caracteriza por
Estimular la participación, proporciona evidencias tangibles y comprensibles. Estimula la reflexión
esto implica
evaluar el producto y el proceso de aprendizaje a lo largo del tiempo
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Se caracteriza por
Trabajar a partir de los errores y así mejorar los aprendizajes, buscando el sentido de aquél.
esto implica
reconocer que el error no es por ignorancia, que surge de las ideas previas, que ponen resistencia a los nuevos conocimientos.
para lograr aquello
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Se caracteriza por
Ser un proceso que pretende obtener variadas informaciones
esto involucra
al producto y al proceso de aprendizaje.
para lograr aquello
se debe observar directamente, realizar entrevistas, listas de cotejo, proyectos, y múltiples criterios
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Se caracteriza por
Identificar la zona actual de desarrollo y la zona de desarrollo próximo del estudiante.
esto implica
Realizar evaluaciones que ubiquen al estudiante en situaciones problemáticas y obstáculos cognitivos que deben de superar.
para lograr aquello
se debe de evaluar los reales desempeños del estudiantado y no solo habilidades.
para así
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los cuales son
posee
es
un proceso continuo
realiza una observación
panorama de fortalezas y debilidades
cualquier circunstancia puede ser una evaluación