machteloosheid van opvoeders
tov ongewenst gedrag
WAAROM?
WIE?
WANNEER?
WAAR?
HOE ONTSTAAN?
WELKE?
machteloos gevoel tov ongewenst gedrag bij (beginnende) leerkrachten
Wij kunnen onszelf moeilijk vinden in de aanpak van de meeste leraren in het omgaan met ongewenst gedrag.
Straffen (roepen, klas uitsturen, binnenblijven, ...) voelt niet juist aan, maar we hebben het gevoel dat als we dat niet doen we geen autoriteit bezitten. Dit zorgt voor een heel machteloos gevoel. We willen dat dit gedrag stopt zonder te straffen, maar we willen ook niet over ons heen laten lopen. We willen weten waar de woede/het gedrag van het kind vandaan komt. We willen het gedrag veranderen door de oorzaak te aan te pakken en niet streng op te treden tegenover het ongewenste gedrag.
Wij, als beginnende leerkrachten, maar evengoed ook meer ervaren leerkrachten, opvoeders en ouders.
Als een kind opstandig of ongewenst gedrag vertoont.
Als het gezag van de ouder/leerkracht/opvoeder niet gerespecteerd word.
Wanneer het kind niet luistert, zich niet aan de afspraken houdt
Voornamelijk klas en thuis
Het ongewenst gedrag kan zich eigenlijk overal voordoen en ouders/opvoeders/leerkrachten kunnen zich dan ook machteloos voelen
Men merkt dat strenge straffen niet altijd werken
culturele mengeling: "witte school" is minder zwaar, je moet minder streng optreden
hiërarchische positie van opvoeder tov kind --> opvoeder heeft gevoel dat hij/zij altijd moet winnen en de bovenhand hebben, omdat hij denkt dat hij zijn autoriteit verliest door toe te geven of ongelijk te hebben.
waarden en normen zijn veranderd en er is meer onderzoek gedaan naar de ontwikkeling van kinderen en welke invloed de opvoeder daarop kan hebben.
welbevinden van opvoeder en kind verhogen
creëren van een veilig en pedagogisch verantwoord klimaat
druk wegnemen
click to edit