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Paradigmas de investigación - Coggle Diagram

- - - - cuestiona el uso desmedido de la lógica y la idea del progreso continuo. Por lo que sostiene que el conocimiento científico no es el resultado de la acumulación de saberes sino de los cambios de paradigmas, es decir, la adopción de nuevos enfoques, conceptos y compromisos por la comunidad científica.
    - - conjunto de prácticas que define una disciplina científica, se genera por la aparición de un nuevo paradigma, que suplanta a otro de manera que los científicos se vuelven hacia otras teorías que la puedan explicar mientras que otros buscan tratar de resolverlo con nuevas teorías.
- - - - Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemáticas de investigación.
        El problema de estudio es delimitado y concreto.
        La recolección de datos de fundamenta en la medición.
        El proceso se trata de controlar en todo momento.
        La investigación debe ser lo más objetiva posible
        Sus fases son estructuradas.
    - - Secuencial
      - Deductivo
      - Probatorio
      - Analiza la realidad objetivo
  - - - No se sigue un proceso claramente definido.
        No se prueban las hipótesis.
        Se recolectan datos con métodos no estandarizados ni predeterminados previamente.
        El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre respuestas.
        Se fundamenta en una interpretación centrada en el entendimiento del significado de las acciones de los seres vivos.
        Los resultados no se pretenden generalizar de manera probabilística.
    - - Inductivo
      - Recurrente
      - Analiza la realidad subjetiva
      - No tiene secuencia lineal
- - - - se basa en el proceso de conocimiento, en el cual se da una interacción entre sujeto y objeto. En el hecho ambos son inseparables.
      - no pretende hacer generalizaciones a partir de los resultados obtenidos. La investigación que se apoya en él termina en la elaboración de una descripción ideográfica, en profundidad, es decir, en forma tal que el objeto estudiado queda claramente individualizado.
    - - La verdad se construye a partir de aproximaciones sucesivas al objeto investigado, a partir de argumentaciones dialógicas.
      - Se busca la comprensión cualitativa de lo social.
      - Es una práctica social de producción de conocimientos que busca la transformación social vista como totalidad.
      - Su punto de partida es la interpretación común de las situaciones sociales con fines emancipatorios.
    - - no es buscar explicaciones casuales de la vida social y humana, sino profundizar el conocimiento y comprensión del porqué de una realidad.
    - - HEIDEGGER
        
        propone estudiar las interpretaciones y significados que las personas le dan cuando interactúan, en diferentes situaciones y la realidad social en la cual viven.
      - MAURO WOLF
        
        Propone una interpretación clara e inequívoca de lo que la gente piensa y no lo que hace o deja de hacer.
      - EDMUNDO HUSSERL
        
        fenomenología, que permite distinguir como son las
        cosas a partir de como pensamos que son en realidad
      - HERBERT BLUMER
        
        la etnometodologia; son modos en que se organiza el conocimiento que los individuos tienen de sus asuntos habituales.
  - - - controlar fenómenos, explicar y verificar teorías
    - - Fundamentación teórica
        
        positivismo lógico, racionaolismo y empirismo
      - también llamado (cuantitativo, empírico-analítico, positivista) busca explicar, predecir, controlar los fenómenos, verificar teorías y leyes para regular los fenómenos; identificar causas reales, temporalmente precedentes o simultáneas
    - - Plena confianza en la razón humana
      - Existencia de ideas innatas
      - Adopción de un método de carácter matemático
    - - Epistemológico, Metafísico, Psicológico y religioso
  - - - destaca la naturaleza social de la persona, en la forma en que se aprenden las conductas sociales y cómo la interacción influye y mejora el aprendizaje académico.
    - - Paulo Freire
        
        Su teoría se basa en la práctica de las experiencias, afirmó que el niño no es ni bueno ni malo por naturaleza sino que es la educación la que decide este aspecto en última instancia.
      - Makarenko
        
        Los fundamentos de su sistema se basan en el estar centrados en torno a los estudiantes.
      - Freinet
        
        Para Freinet la verdadera educación debe surgir dentro de la escuela, sin imposiciones externas que sólo sirven al poder establecido.
      - Habermass
        
        Su trabajo está orientado hacia la teoría social, siendo esta un conjunto de teorías que describen aspectos parciales dentro del amplio espectro que abarca la ciencias sociales: suicidio, discapacidad, adolescentes
  - - - Propone
        
        Actitud emergente
        
        Conciencia de otra forma de pensamiento
        
        una nueva forma de entender al mundo
    - - Las premisas epistemológicas son comple-mentariedad, sinergética relacional, reflexivi-dad profunda, dialógica recursiva e integrali-dad.
      - Las premisas metodológicas son integración metódica, intercolaboración (Torres, 2015), reflexión–acción, diálogo trans-disciplinario y nuevo lenguaje