SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
- Desarrollo de los sistemas neuronales (primer año)
- Desarrollo sensoriomotor (1 a 3 años)
- Desarrollo perceptivo-motor (3 a 6 años)
- Desarrollo de los procesos superiores (6 a 12 años)
Primer nivel: estimulaciones básicas del desarrollo
Segundo nivel
visión
audición
olfato
gusto
interocepción
Son la base de nuestro conocimiento
Se forman a través del desarrollo y la evolución
Necesaria la estimulación en discapacitados
Estos son
Tacto
Propiocepción
Sistema vestibular
Se encuentra en la piel
Estímulos ligeros, suaves, fríos, calientes, dolorosos
Tacto pasivo y tacto activo
Sistema táctil-háptico en discapacitados
presiones más profundas
movilización de articulaciones, músculos, tendones...
Apreciación de texturas, temperaturas, formas, superficies...
En el oído interno (hueso temporal)
Vestíbulo (sáculo y utrículo)
Canales semicirculares (longitud, anchura y profundidad)
Reflejos postulares vestibulares y vestíbulo-oculares
Nistagmo: RVO y RCO
Encargado de la postura, el equilibrio, el tono muscular y la orientación espacial
Traslada al cerebro las sensaciones internas del organismo
Se procesa en el sistema límbico
Ejemplos: estados de tensión, malestar, felicidad...
Sentido dominante del ser humano
Unidades receptoras: retina, conos (color) y bastones (sensibles a la luz)
Estructuras vestibulares y sonidos
Los estímulos son vibraciones del aire
Unidades receptoras (quimiorreceptores) en la nariz
Sentido más limitado
Dulce, agrio, salado, amargo
Se complementa con el gusto
Desarrollo del sistema límbico
Tercer nivel
Tono
Donde transcurre el movimiento
Relaciona la vida afectiva-emocional con la psíquica
Relajación
Necesaria para el estrés
Equilibrio y coordinación dinámica general
Conductas motrices de base
Tras conseguir las leyes céfalo-caudal y próximo distal
Madurez de reflejos
Imprescindible para la motricidad voluntaria
Reacciones a determinados estímulos que producen respuestas
Planificación motriz
Praxias: mvtos coordinados con finalidad
Cuarto nivel
Esquema corporal
Conocimiento del propio cuerpo, espacio y tiempo
Recepción, registro y memoria en los niveles cerebrales superiores
Lateralidad
Predominio motor referidos a los segmentos derechos o izquierdos del cuerpo
La división corporal en dos mitades tiene lugar alrededor de los 3 años
Conciencia de la respiración
Reflejo automático pulmonar
Consciencia de la espiración y después respiración
Capacidad de integración sensorial
Organización de las entradas sensoriales para su propio uso
Habilidad para la organización, la autoestima, autocontrol, lateralidad...
Quinto nivel
Imagen corporal
Sensaciones, información o experiencias estructuradas por el cuerpo
Ligada al sujeto y a su propia historia, se actualiza constantemente
Coordinación visomotriz
Conductas motrices de base
Relación entre el ojo y cualquier parte del cuerpo
Percepción del propio cuerpo
Nunca acaba de completarse
En estático y en movimiento
Descubrimiento de sus características corporales
Ajuste y control postural
Ajuste espontáneo y global
Ajuste con representación mental
Neuronas espejo
Sexto nivel
Destrezas del lenguaje
Predisposición genética para adquirir lenguaje
Periodos críticos para el aprendizaje de la lengua
3 sistemas fundamentales
Habilidades de juego simbólico
Papel muy presente del lenguaje
A través de situaciones lúdicas
características del pensamiento emociones infantiles
Control de la atención
Capacidad de inhibición motriz
Requiere un proceso sistemático de entrenamiento
Motivación intrínseca
Séptimo nivel
Organización del espacio
Pertenece a las abstracciones
Espacio y tiempo en el mundo sensible
Desarrollo de los procesos posturales y motores del niño
Estructuración espacio-temporal
Plantea más dificultades
Entender el tiempo con ayuda del espacio
Aspectos cualitativos y cuantitativos
Octavo nivel
Motricidad manual fina
Capacidad de escribir
Capacidad de inhibición motriz
Relación directa con la atención selectiva
Finalidades más importantes de la educación psicomotriz
Noveno nivel
Aprendizaje académico
Herramientas básicas que el ser humano necesita
La cultura ayuda a modelar el cerebro
Autonomía personal
Tareas como vestirse, comer, recoger...
Adaptación personal y social
Décimo nivel
Conducta adaptativa
Capacidad del ser humano par adaptarse en el entorno donde se desarrolla
Sobrevivir y reproducirse