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Être Inspecteur-IA-IPR référent - Coggle Diagram
Être Inspecteur-IA-IPR référent
Repères
https://www.education.gouv.fr/etre-inspecteur-d-academie-ia-et-etre-inspecteur-pedagogique-regional-ipr-3179
https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo47/MENH1528933C.htm
Leviers
Initiatives locales, expérimentations et projets
Par exemple : collections d'Arts
Formations : de territoires ou académiques : identification des besoins, analyse,...
Formations en établissement
Formations croisées : par exemple, l'évaluation des compétences
Positionnement
Référent d'établissement, de réseau ou de bassin
Référents croisés, co-référents selon les spécificités ou la carte de formation de l'établissement : par profil, par bassin ou réseaux d'établissement,...
Accompagnement et expertise
Lycée : le projet d'évaluation : analyse et perspectives
Déclinaisons et expérimentation en collège, conseils pour identifier les établissements
Identifier les établissements à besoins spécifiques d'accompagnement du projet d'évaluation en lycée et créer des groupes d'Inspecteurs-référents pour permettre une montée en compétences
Accompagnement des équipes et des projets pédagogiques
Expertise possible dans certaines instances de l'établissement : conseils pédagogiques, ...
Orientation, projets et parcours de formation : expertise et analyse, initiatives spécifiques...
https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/IMG/pdf/arts_plastiques_orientation_et_parcours_.pdf
https://arts-plastiques.ac-normandie.fr/IMG/pdf/orientation_postbac_arts_academie_de_normandie.pdf
Evaluation des établissements : accompagnement dans le cadre de l'autoévaluation, ...
Points de vigilance
