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La lectura como medio para desarrollar el pensamiento crítico
definciones
lectura
negociación entre
conocimientos
ideas del texto
proceso constructivo
establecer relaciones
autor
deben contextualizarse e inferir sus intenciones
¿qué pretende el autor?
texto
¿qué hay en el texto?
lector
depende de sus conocimientos previos
construcción activa de sus conocimientos
¿qué estaba en la mente del lector antes de leer?
encuentro entre el lector y el texto
posturas epistemológicas del lector
dominante
sus ideas previas condicionan la información del texto
el texto condiciona sus ideas previas
se interpreta contra el texto
postura crítica
inicia negociación interactiva para interpretar consistente y completamente
toma en cuenta sus ideas previas y la información del texto
comprensión lectora
PISA
"capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y posibilidades y participar en la sociedad"
Cassany (2006)
situar el texto en su contexto sociocultural
reconocer cómo el autor se expresa y con qué finalidades
formación científica
acceder a producción científica
internet, periódicos, libros de divulgación científica, artículos científicos, etc.
despertar el interés de los aprendices para que continúen su aprendizaje
la lectura no es solo para transmitir información
forma de aprender ciencia
pensamiento crítico
¿por qué promoverlo?
facilitar un aprendizaje activo alrededor de problemas de la vida cotidiana
estimular interacciones entre los estudiantes que posibiliten hablar y compartir diferentes perspectivas
prestar atención al desarrollo de las creencias epistemolóicas de los estudiantes
formular hipótesis
ver problemas desde diferentes perspectivas
plantear nuevas preguntas y posibles soluciones
planificar estratefias para investifar
desarrollo de actitudes o disposiciones
interés por formular preguntas y llegar a conclusiones
tener una visión global
buscar, argumentar
ser sensible a estar bien informado
desarrollo de habilidades
analizar argumentos
juzgar la credibilidad de las fuentes
objetivos
posibilitar la toma de decisiones
construir una interpretación propia
contribuir a la alfabetización
literacidad científica
comprender las ideas científicas
hablar, leer y escribir argumentando según las ideas y problematizándolas
integrar la información del texto con los conocimientos propios