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Mapa Mental de las O. del Pensamiento de Louis E. Raths - Coggle Diagram
Mapa Mental de las O. del Pensamiento de Louis E. Raths
--Observar
Es orientar al estudiante para que descubra cosas, para que desarrolle la admiración y reaccione ante lo que le presenta el mundo, la realidad o lo estudiado.
--Comparar
Implica inducir al estudiante a precisar semejanzas, diferencias y similitudes ya sea por la vía de los hechos o de la contemplación para establecer interrelaciones.
--Clasificar
Es orientar al estudiante para que distribuya cosas, agrupe conforme a ciertos principios, ponga en orden la existencia, contribuya a dar significado a la experiencia, analice, sintetice y aplique categorías.
--Interpretar
Es conducir al estudiante a procesos mediante los cuales extraiga ciertos significados de sus experiencias. Requiere que califique, aporte pruebas, transmita convicción, explique sus significados y demuestre la comprensión que ha desarrollado.
--Formular críticas
Es crear experiencias que le permitan al estudiante emitir juicios, analizar, evaluar según principios y normas implícitas o explícitas en las aseveraciones. Implica señalar con argumentos puntos positivos, negativos o interesantes procesos de mejora.
--Imaginar
Es contribuir con los estudiantes para que se formen idea de algo no presente.
Implica permitirles crear, forjar libremente imágenes mentales, dejar atrás lo prosaico y cultivar lo nuevo y diferente.
--Aplicar hechos y principios a nuevas situaciones
Implica los desafíos que afronta el estudiante para hacer útil ciertos principios, reglas, generalizaciones o leyes. Para resolver situaciones aplicando conceptos y generalizaciones o transferir aplicaciones de un contexto a otro.
--Formular hipótesis
Es permitirle al estudiante enunciar propuestas, posibles soluciones a problemas planteados.
--Tomar decisiones
Es facilitarle al estudiante la experiencia de exponer sus propias ideas, de vencer sus temores a la exposición y a cometer errores. Implica la satisfacción de ser escuchado, ser tomado en cuenta y sentirse partícipe de un grupo.
--Reunir y organizar datos
Consiste en darle la oportunidad al estudiante de hacer trabajos independientes, generados por la curiosidad y alimentado por sus propias preguntas e investigaciones.
--Proponer
Es darle la oportunidad al estudiante de explicar su propio pensamiento, de recabar en el pensamiento de otros para construir su propio discurso. Implica dar le la oportunidad de defender sus ideas en forma coherente y demostrativa.
--Resumir
Es guiar al estudiante para que establezca de modo breve o condensado, la sustancia de lo presentado y replantee la esencia del asunto, de la idea o ideas centrales (extraer el “ámbar”)