Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Estilos de enseñanza. en, La forma particular de desarrollar la clase, o…
Estilos de enseñanza.
Estilos tradicionales
Mando Directo.
Fases
Voz Explicativa.
El profesor informa sobre la tarea a ejecutar.
Asignación de tareas
Diferenciadas por grupos focales.
Tareas secuenciadas.
Una para todo el grupo.
Voz preventiva.
Se usa para ubicar a los estudiantes en sus respectivos sitios de práctica.
Voz ejecutiva.
Desarrollar el trabajo como fue establecido.
Corrección de faltas.
Evaluación.
Ventajas
Realza la personalidad del profesor
Acertada planificación y organización de la clase.
Garantiza control del grupo de estudiantes.
Asigna al estudiante responsabilidades directas.
El profesor es poseedor del conocimiento.
.
El estudiante sigue las órdenes y las ejecuta con disciplina.
Desventajas.
Excesivo dogmatismo (Aceptar una verdad sin cuestionar).
Pérdida de la creatividad.
Poca motivación.
El profesor toma todas las decisiones.
Métodos
Analítico-sintético-analítico (ASA)
Analítico
El profesor enseña el fundamento técnico por partes.
Ventajas.
Asegura el aprendizaje de los fundamentos técnicos y planificación detallada de toda la clase.
Síntético
Se integran las partes desgregadas del paso anterior.
Desventajas.
Ausencia de juego espontáneo y natural, poco estímulo a la creatividad y rigidez.
Analítico
Corrección particular de aspectos puntuales.
Sintético- analítico-sintético (SAS)
Síntético
Demostración de la destreza o fundamento técnico.
Analítico
Correcciones a aspectos enseñados.
Sintético.
Aplicación del movimiento en jugadas.
Estilos que promueven la participación
Todos los integrantes son responsables del éxito o fracaso del proceso educativo, no solo el profesor.
Todos intervienen en la decisión de qué hacer y cómo hacerlo.
Los procesos educativos son estimulados por las competencias psicomotriz, sociomotriz y expresión corporal
Estilos de Enseñanza
Enseñanza recíproca
El profesor discute y concreta con los estudiantes la programación a desarrollar durante el período académico.
El estudiante asume el rol de profesor aprendiz.
Diálogo, responsabilidad y liderazgo.
Coevaluación: Se crean mecanismos para superar errores.
Enseñanza en pequeños grupos
Grupos de trabajo de 4 a 8 personas.
El profesor debe tener experiencia en la organización de trabajos en equipo.
El estudiante debe asumir responsabilidades y capacidad comunicativa.
Microenseñanza
El profesor elige monitores que trabajan en la planificación de clases.
Estilos que implican cognitivamente al estudiante
Enseñanza mediante la búsqueda y solución de problemas.
Etapas
Formulación del problema
El problema debe ser interesante.
Debe estar adaptado al nivel de desarrollo cognitivo y motriz del estudiante
Debe procurar el trabajo en equipo y juego colectivo
Establecer límites y reglas y alta dosis de ejercitación motriz
Debe existir evaluación.
Disonancia cognitiva
Impacto motivacional , reto, acción provocadora.
Búsqueda de soluciones
Es necesario que el profesor estimule al estudiante para que una vez iniciada la búsqueda, la mantenga y logre el éxito.
Verificación de la solución planteada
Poner en práctica y evaluar.
Descubrimiento guiado
El profesor nunca brinda respuestas, pero conduce al alumno por el camino adecuado a la meta que se persigue.
Estilos que favorecen la creatividad
Conciencia y actividad
Profesor y estudiante deben comprender las tareas que se van a desarrollar, saber cuál es su utilidad.
Sistematización
Secuencia del proceso para alcanzar objetivos propuestos.
Integración dinámica en las áreas de estudio.
Elevación gradual de las exigencias
El grado de dificultad, intensidad y carga debe ir aumentando paulatinamente en las destrezas motoras.
Atención individual y colectiva
El profesor debe respetar diferencias personales para la asignación de tareas y exigencia de rendimiento según los rasgos particulares de cada individuo.
La forma particular de desarrollar la clase, o de interactuar con los estudiantes, según el modelo pedagógico.
Centrado en la autoridad del profesor
Se utiliza el:
Primer paso
Segundo paso.
Tercer paso.
1.Analítico
Sintético.
Corrección
Primer paso.
Segundo paso.
Tercer paso.
Sintético
Analítico
Sintético
Se dividen en 2
El profesor se preocupa por la formulación del problema psicomotriz para que los estudiantes busquen las soluciones , convirtiéndose en autores de su propio aprendizaje.
Realizado por: María Lizeth Restrepo Flórez
Bibliografía
Camacho Coy, Hipólito.(2003). Pedagogía y didáctica de la educación física. Editorial Kinesis.
