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Las Escuelas Del Derecho, La duda metódica consiste en dudar siempre, como…

- - - - El racionalismo defiende la idea de que el conocimiento humano proviene de la mente y de nuestra capacidad de razonar.
        
        Características del racionalismo
        
        Como criterio de la verdad las ideas claras y distintas a partir de la duda metódica
        
        Como fundamento de su pensamiento el Cogito Ergo Sum
        
        Que existen ideas innatas, por tanto se crea una dicotomía entre el Res Cogintas y Res Extensa, (Mente y Materia), (Razón y Experiencia)
        
        Este desequilibrio repercutió en derecho, siempre de ser formalista
        
        El formalismo sostiene que el valor moral esta determinado por consideraciones formales y no materiales, es decir: Que lo aspectos materiales de un acto moral incluyen lo que se hace y sus consecuencias, mientras que el aspecto formal son la ley y la actitud e intención del agente
        
        La experiencia aporta los datos científicos o experimentales y la razón los organiza es decir, (Empirismo y Racionalismo)
        
        Estas están siempre apegadas al ser del humano según varias teorías, es decir en la manera que actuamos es la forma a la que anteriormente pensamos, (Alma y Cuerpo)
- - - - Esta escuela trata de construir un sistema dogmático a partir de principios obvios y deducir racionalmente sus aplicaciones, pero corren el riesgo de pretender ser irreales sin darse cuenta.
        
        Pensadores de esta escuela:
        
        Hugo Grocio
        
        Thomas Hobbes
        
        Immanuel Kant
        
        Hans Kelsen
        
        Hombres que contemplaron al Derecho Natural como Derecho Racional, pues basan al mismo que ya no solo en la naturaleza humana, sino en sí mismo, considerando el concepto y la idea del Derecho como dictados por la razón.
        
        El método de investigación jurídica dogmático propone investigar el ordenamiento jurídico para saber si está acorde con lo que necesita la sociedad y, de este modo, poder mejorarlo
  - - - Fue fundada
        en Francia en el siglo XIX ya que servía para facilitar la interpretación y aplicación de la ley.
  - - - Los derechos son necesarios para la utilidad, utilidad y bienestar de los miembros de la sociedad civil.
        La jurisprudencia analítica busca en el derecho lo que va más allá de su expresión concreta al no rechazar el derecho positivo sino apartarse de la idea de derecho natural.
    - - La escuela historicista es la escuela tradicional entre la ley natural racional y el positivismo judicial, y este es el fundamento de Savigny como creyente.
        La escuela historicista se nutrió del espíritu romántico inspirado en la escuela de Heidelberg y también del movimiento de consolidación nacionalista.
        
        La escuela histórica en el estado para instituciones básicas como la familia y la propiedad, reforzando la ley de positividad.
        La ley romana y cristiana subyace en estos sistemas legales.
      - 6 Escuela Escandinava
        
        El realismo jurídico escandinavo se ofrece como una alternativa al debate entre el derecho natural y el positivismo, basado en la creencia de que el positivismo jurídico, que se viene desarrollando desde el siglo XIX, incorpora la epistemología y el método del derecho natural racionalista y, por lo tanto, está lejos de ser explicado. voluntad .
        
        Denominada escuela escandinava de antropología, reúne estudios sobre en realidad tres países: Dinamarca, Suecia y Noruega, países habitados por pueblos habitualmente atribuidos al mismo origen y que antiguamente pertenecían al mismo centro de la Unión de Kalmar, que en 1397 crea la Confederación Escandinava.
        
        6.1 Escuela Anglosajona
        
        El movimiento de habilidades británico surgió en el mismo contexto que el modelo norteamericano a través de la exportación de conceptos distribuidos por consultores estadounidenses a empresas con sede en el Reino Unido desde su país de origen.
        
        Sin embargo, existe una diferencia en la terminología utilizada por autores e instituciones en ambos países (Horton, 2000a). “El conjunto de conocimientos necesarios para realizar una serie de tareas de manera efectiva en el trabajo motiva la demostración de la aplicación de habilidades basadas en ese conocimiento para que se realicen de forma selectiva”
        . Por lo tanto, autores como Woodruff creen que las funciones y tareas en el trabajo deben realizarse de manera competente .
        
        7 Movimiento Del Derecho Libre
        
        La idea principal del movimiento de derechos libres es enfatizar el trabajo de investigación de los jueces en el campo del derecho, donde se expresa una clara desconfianza de la ley en los textos legales.
        
        Uno de los principales juristas de este movimiento, Germán Kantorovich, era polaco de nacimiento; menciona que para él esta nueva concepción del derecho “se presenta como un renacimiento del derecho natural en una forma renovada”, en el sentido de que el derecho natural opera como tal fuera de su reconocimiento por el estado y lo considera como una forma especial de derecho libre .
        
        Por último, el Movimiento del Derecho Libre no pretendía conceder una mayor libertad al juez, sino reconocerle la que inevitablemente tiene cuando realiza su función.