Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Perkembangan Peserta Didik - Coggle Diagram
Perkembangan Peserta Didik
Proses Perkembangan Peserta Didik
Infancy and Early Childhood ( masa bayi dan kanak-kanak) Belajar erjalan, berbicara, mencoba untuk mengambil sesuatu dengan tangannya, mengontrol diri, belajar mandiri, dan belajar bersosialisasi
Middle Childhood ( masa sekolah, yaitu 6-12 bulan ) Belajar keterampilan fisik, beajar bergaul dengan teman sebaya, menyadari peran sesuai gender, belajar mengembangkan keterampilan dasar sepert membaca,menulis dan berhitung
Adolescence ( remaja, yaitu 12-18 bulan )Membangun kesadaran bahwa ia sudah dewasa,membangun hubungan erat dengan teman sebaya, mandiri secara emosi, belajar mengatur diri dan mulai mengekspresikan diri
Aspek Perkembangan Individu Perkembangan Peserta Didik
Kognitif
a. Pengetahuan ( mengingat, menghafal )
b. Pemahaman
c. Aplikasi ( menggunakan konsep, memcahkan masalah )
d. Analisis ( menjabarkan suatu konsep )
e. Sintesis ( menggabungkan nilai, metode, ide dll )
f. Evaluasi ( membagikan nilai, ide,metode dll )
Afektif
a. Pengenalan ( ingin menerima, sadar akan adanya sesuatu )
b. Merespon ( Aktif berpartisipasi )
c. Penghargaan ( menerima nilai-nilai , setia kepada nilai-nilai )
d. Pengorganisasian ( menghubung-hubungkan nilai-nilai yang dipercaya
e. Pengamalan ( menjadikan nilai-nilai sebagai bagian dari pada hidup )
Psikomotorik
a. Peniruan ( menirukan gerak )
b. Penggunaan ( menggunakan konsep untuk melakukan gerak )
c. ketepatan ( melakukan gerak dengan benar )
d. Perangkaian ( melakukan bebrapa gerakan sekaligus dengan benar )
e. Naturalisasi ( melakukan gerak secara wajar )
Kebutuhan Peserta Didik
Herarchy of need
Kebutuhan-kebutuhan fisiologis ( ), yaitu kebutuhan-kebutuhan yang paling diprioritaskan karena berkaitan dengan kelangsungan hidup seperti oksigen untuk bernafas, makanan, minuman dll
Kebutuhan akan rasa ama dan perlindungan, yaitu kebutuhan yang mendorong manusia untuk memperoleh kenyamanan, ketentraman hidup dan terjaga dari lingkungannya. Bagi anak sekolah dasar lingkungan keluarga adalah lingkungan ternyaman
Kebutuhan akan rasa kasih sayang dan memiliki, yaitu kebutuhan akan rasa kasih sayang dan orang-orang sekitar
Kebutuhan akan rasa harga diri, yaitu kebutuhan seseorang untuk dapat menumbuhkan rasa percaya diri dimana merasa memiliki kepastian dan merasa berharga
Kebutuhan akan aktualisasi diri, yaitu kebutuhan untuk memenuhi dorongan hakiki manusia untuk menjadi orang yang sesuai dengan keinginan dan potensi dirinya
Hakikat Perkembangan Peserta Didik
Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan atau skill dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks sebagi hasil proses pematangan
4 Pandangan berbeda dalam melihat
Envirotalisme, bahwa manusia untuk dapat berkembang dengan baik dipengaruhi oleh lingkungan ( john lockr abad ke 16-17 )
Konvergensi, pandangan dari aliran ini mendukung adanya keterkaitan antara bawaan dan lingkungan, satu sama lain saling kontribusi ( William Stem, abad 18-19 )
Naturalisme, bahwa manusia sejak lahir memiliki pembawaan baik, tidak ada anak/ manusia memiliki bawaan jelek. Pandangan ini akhirnya tidak endapat perhatian sebab proses pendidikan berperan dalam pembentukan karakter/pribadi anak (J.Rousseau, abad 17)
Nativisme, bahwa aliran ini memandang individu semata-mata hanya dipengaruhi oleh faktor bawaan sejak lahir ( Schopenhauer, abad 18 )
Prinsip-prinsip perkembangan
Perbedaan individual
Anak sebagai mahluk sosial
Pemenuhan kebutuhan sebagi sumber dinamika aktivitas anak