Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Функціональна структура психологічних механізмів засвоєння математичних…
Функціональна структура психологічних механізмів засвоєння математичних знань
"Засвоєння знань" - пізнавальна діяльність, яка включає такі психологічні процеси:
Сприймання
Увага
Пам'ять
Мислення
Мовлення
Етапи процесу засвоєння знань (О. Сергєєнкова, О. Столярчук):
Ознайомлення, під час якого учні отримують необхідні роз'яснення про мету дій, їм показують, на що необхідно оріжнтуватись, як слід виконувати дії, у них виникає необхідна мотивація
Матеріальна дія, тобто виконання в матеріальній ,розгорнутій формі, що сприяє засовєнню учнями її змісту ,об'єктивному контролю вчителя за виконанням кожної операції
Зовнішнє мовлення, у процесі якого всі елементи дії реалізуються в усному чи писемному мовленні і відбувається узагальнення дії, яка ще не автоматизована
Внутрішнє мовлення, під час якого дія виконується у формі повторювання "про себе" і з дією продовжують відбуватися зміни в напрямі узагальнення і згортання
Виконання дій у формі внутрішнього мовлення, внаслідок чого вона максимально згортається і автоматизується
Психологічними компонентами засвоєння знань є:
1.Позитивне ставлення до навчання ,що виражаєтьсч в увазі та інтересі учнів до змісту навчання
Процес безпосереднього чуттєвого ознайомлення з матеріалом
3.Мислення як процес активної переробки отрманого матеріалу
Процес запам'ятовування і збереження отриманої і переробленої інформації
Необхідність зв'язку предметної, образотворчої (символічної) і словесної наочності
Основні характеристики засвоєння:
Міцність. Вона суттєво залежить від системності, смислової організації сприйнятого навчального матеріалу, його
Керованість (активність учня у засвоєнні) та особистісна зумовленість засвоєння (зворотний вплив засвоєння та формування особистості школяра: нових мотивів, цілей, стратегій засвоєння, оцінювання тощо)
Узагальненість на рівні принципу, програми (розуміння учнем основного правила, закономірності, основної стратегії дії) і способу дії (розуміння шляху її здійснення);
готовність (легкість) актуалізації знань, повнота і системність. Характер дій свідчить про всі характеристики засвоєння, які можуть бути не тільки безпосередніми, але й опосередкованими через дії
Ярошевська А.
ЛОГб-1-20-4.0д