Fundamentación científica de la Didáctica de la Lengua y Literatura

MARCO LINGÜÍSTICO

Sistema-lingüístico-534x400

ESTRUCTURALISMO

GENERATIVISMO

Máximo representante: Saussure sa

Principal objetivo: análisis gramatical. analisis

El habla es considerada asistemática. habla

Principal teórico: Chomsky. chomsky

Explica

La creatividad del hablante.

Su capacidad de emitir y comprender oraciones inéditas.

estructuralismo y generativismo, conciben la lengua como unitaria, sistemática y homogénea.

MARCO PSICOLÓGICO

Objeto de estudio: relación entre el conocimiento lingüístico y los procesos mentales implicados en él.

Vygotsky vygotsky

Psicolingüística

Teoría del interaccionismo social.

Se relaciona con las ciencias del lenguaje de orientación .

Discursiva

Pragmática

Se descubre la importancia social del lenguaje.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL INTERACCIONISMO

Se desarrolla el pensamiento

Se produce el aprendizaje

Transmite cultura

Mediación

Zona de desarrollo próximo

El aprendizaje tiene lugar por medio de la mediación de otras personas más.

profe

Se sitúa en un nivel superior a la competencia del alumno.

Se difencian dos niveles

Nivel real de desarrollo.

Nivel de desarrollo potencial.

PSICOLOGÍA COGNITIVA psicologiaint1

Se centra en comprender

El pensamiento.

La memoria.

La percepción .

Describe a los alumnos como procesadores activos de información.

Se preocupa de la manera en que piensa y aprende la mente humana .

Objeto de estudio: Los sistemas cognitivos. sc

Sus principios son

Aprendizaje es u proceso constructivo en vez de receptivo.

Importancia de estructurar el conocimiento y en la autorregulación de la cognición.

Hace hincapié en la conciencia de uno mismo y en la autorregulación de la cognición.

La motivación y las creencias dirigen el aprendizaje.

Subraya la función de la interacción social en el desarrollo. cognitivo.

Hace hincapié en la naturaleza contextual del conocimiento.

MARCO EDUCATIVO webinar

PEDAGOGÍA

Ciencia que se centra en la educación y la enseñanza , entendidas como fenómenos.

Culturales .

Humanos.

Psicosociales.

Analiza las teorías generales de la educación y la enseñanza con el fin de establecer los principios.

Metodología.

Tecnología educativa.

Didáctica.

Se ocupa de la formación del individuo . niños

Capacidad innata del lenguaje.

Habla

Lenguaje

Lengua

Universal

Social

Individual

Metodología didáctica

Disciplina de la pedagogía que estudia

Sus conocimientos están aplicados

Técnicas .

Métodos .

En el proceso enseñanza- aprendizaje.

Valores educativos.

Capacidad para gestionar la motivación didáctica de los alumnos.

Elementos curriculares básicos.

Principales corrientes pedagógicas

Escuela tradicional ET

La nueva escuela nuevaaa

Pedagogía conductista

Pedadogía constructivista

Metodología: memorización y disciplina.

Estudiantes pasivos e individuos aislados.

Maestro como centro del conocimiento.

Cada alumno aprende a su ritmo y por su propia experimentación.

Método inductivo y autónomo .

Metodología basada en el activismo técnico, es decir la interacción del alumno con el material.

Intenta predecir y controlar la conducta del individuo.

Metodología basada en que el hombre es el constructor de su propio conocimiento.

Pedagogía cognitiva

Metodología basada en un modelo formal de la mente para explicar el conocimiento del humano .

El aprendizaje se vincula en lo que saben y como lo adquieren.

Pedagogía de la liberación

Metodología basada en análisis crítico y reflexivo del mundo en el que viven.

El maestro ayuda a los alumnos a reflexionar y argumentar.

Hasta la actualidad

1970- actualidad

1960- actualidad

Metodología basada en analizar comparar y contrastar.

Metodología basada en analizar, comparar y contrastar.

MARCO SOCICULTURAL sociocultural

Al enseñar una lengua también se enseña una determinada cultura .

Se compone de una serie de disciplinas.

Etnometodología.

Etnografía de la comunicación.

Sociología del lenguaje.

Comunicación intercultural.

Sociolingüística

Antoine Meillet dijo : "La lingüística no puede existir sin que haya la relación con el estudio de la sociedad”. meillet

Estudia la lengua en relación con la sociedad .

Analiza el lenguaje en su contexto social.

Estudia las expresiones lingüísticas y sus normas de uso.

Halliday diferencia las siguientes categorías de variedades

Sociolectos.

Cronolectos.

Dialectos.

Variedades según la situación comunicativa

Profesional/ No profesional.

Oral/ escrito.

Formal.

Objeto de estudio: la competencia comunicativa.

Hymes en 1971 acuña el término de competencia comunicativa y concede importancia al punto de vista sociocultural . hymes

Los hablantes no solo conocen unas normas de gramática, sino que también comparten el conocimiento de unas normas de uso sociales y culturales.