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Fundamentación científica de la Didáctica de la Lengua y Literatura -…
Fundamentación científica de la Didáctica de la Lengua y Literatura
MARCO LINGÜÍSTICO
ESTRUCTURALISMO
Máximo representante: Saussure
Habla
Individual
Lenguaje
Universal
Lengua
Social
Principal objetivo: análisis gramatical.
El habla es considerada asistemática.
GENERATIVISMO
Principal teórico: Chomsky.
Explica
La creatividad del hablante.
Su capacidad de emitir y comprender oraciones inéditas.
https://www.youtube.com/watch?v=Yi5OGe42asE
Capacidad innata del lenguaje.
estructuralismo y generativismo, conciben la lengua como unitaria, sistemática y homogénea.
MARCO PSICOLÓGICO
Objeto de estudio: relación entre el conocimiento lingüístico y los procesos mentales implicados en él.
Vygotsky
Se descubre la importancia social del lenguaje.
Se desarrolla el pensamiento
Se produce el aprendizaje
Transmite cultura
CONCEPTOS FUNDAMENTALES DEL INTERACCIONISMO
Mediación
El aprendizaje tiene lugar por medio de la mediación de otras personas más.
Zona de desarrollo próximo
Se sitúa en un nivel superior a la competencia del alumno.
Se difencian dos niveles
Nivel real de desarrollo.
Nivel de desarrollo potencial.
Psicolingüística
Teoría del interaccionismo social.
Se relaciona con las ciencias del lenguaje de orientación .
Discursiva
Pragmática
PSICOLOGÍA COGNITIVA
Se centra en comprender
El pensamiento.
La memoria.
La percepción .
Describe a los alumnos como procesadores activos de información.
Se preocupa de la manera en que piensa y aprende la mente humana .
Objeto de estudio: Los sistemas cognitivos.
Sus principios son
Aprendizaje es u proceso constructivo en vez de receptivo.
Importancia de estructurar el conocimiento y en la autorregulación de la cognición.
Hace hincapié en la conciencia de uno mismo y en la autorregulación de la cognición.
La motivación y las creencias dirigen el aprendizaje.
Subraya la función de la interacción social en el desarrollo. cognitivo.
Hace hincapié en la naturaleza contextual del conocimiento.
MARCO EDUCATIVO
PEDAGOGÍA
Ciencia que se centra en la educación y la enseñanza , entendidas como fenómenos.
Culturales .
Humanos.
Psicosociales.
Analiza las teorías generales de la educación y la enseñanza con el fin de establecer los principios.
Metodología.
Tecnología educativa.
Didáctica.
Se ocupa de la formación del individuo .
Metodología didáctica
Disciplina de la pedagogía que estudia
Técnicas .
Métodos .
En el proceso enseñanza- aprendizaje.
Sus conocimientos están aplicados
Valores educativos.
Capacidad para gestionar la motivación didáctica de los alumnos.
Elementos curriculares básicos.
Principales corrientes pedagógicas
Escuela tradicional
Metodología: memorización y disciplina.
Estudiantes pasivos e individuos aislados.
Maestro como centro del conocimiento.
La nueva escuela
Cada alumno aprende a su ritmo y por su propia experimentación.
Método inductivo y autónomo .
Pedagogía conductista
Metodología basada en el activismo técnico, es decir la interacción del alumno con el material.
Intenta predecir y controlar la conducta del individuo.
Pedadogía constructivista
Metodología basada en que el hombre es el constructor de su propio conocimiento.
Pedagogía cognitiva
Metodología basada en un modelo formal de la mente para explicar el conocimiento del humano .
El aprendizaje se vincula en lo que saben y como lo adquieren.
Pedagogía de la liberación
Metodología basada en análisis crítico y reflexivo del mundo en el que viven.
El maestro ayuda a los alumnos a reflexionar y argumentar.
Hasta la actualidad
1970- actualidad
Metodología basada en analizar comparar y contrastar.
1960- actualidad
Metodología basada en analizar, comparar y contrastar.
MARCO SOCICULTURAL
Al enseñar una lengua también se enseña una determinada cultura .
Se compone de una serie de disciplinas.
Etnometodología.
Etnografía de la comunicación.
Objeto de estudio: la competencia comunicativa.
Hymes en 1971 acuña el término de competencia comunicativa y concede importancia al punto de vista sociocultural .
Los hablantes no solo conocen unas normas de gramática, sino que también comparten el conocimiento de unas normas de uso sociales y culturales.
Sociología del lenguaje.
Comunicación intercultural.
Sociolingüística
https://www.youtube.com/watch?v=0O-iusl6AaY
Antoine Meillet dijo : "La lingüística no puede existir sin que haya la relación con el estudio de la sociedad”.
Estudia la lengua en relación con la sociedad .
Analiza el lenguaje en su contexto social.
Estudia las expresiones lingüísticas y sus normas de uso.
Halliday diferencia las siguientes categorías de variedades
Sociolectos.
Cronolectos.
Dialectos.
Variedades según la situación comunicativa
Profesional/ No profesional.
Oral/ escrito.
Formal.
