Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Початковий курс математики в НУШ як навчальний предмет, Виконали: Бойчук…
Початковий курс математики в НУШ як навчальний предмет
Методика викладання математики -
педагогічна наука про мету, зміст, методи, форми і засоби передачі учням математичних знань, про виховання в процесі навчання математики.
Загальні питання навчання математики здобувачів початкової освіти
-методика навчання математики в початкових класах школи як наука;
-освітні, виховні і розвивальні завдання навчання математики в початкових класах;
-аналіз програми з математики для початкових класів; наступність у навчанні математики між початковими і V-VI класами;
-зміст початкового курсу навчання математики;
-засоби навчання математики;
-складові частини уроку математики;
-контроль, корекція та закріплення знань учнів;
-методика опрацювання нового матеріалу;
-закріпленні і узагальнення знань учнів; перевірка й оцінювання знань, умінь і навичок учнів з математики.
Питання спеціальної методики початкової математичної освіти
-нумерація чисел і додавання та віднімання в межах 10;
-нумерація чисел 11 -20;
-таблиця додавання і віднімання з переходом через десяток;
-нумерація чисел 21 -100;
-арифметичні дії в межах 100;
-нумерація чисел 101-1000; усне та письмове додавання і віднімання в межах 1000;
-нумерація багатоцифрових чисел і арифметичні дії в межах мільйона;
-методика вивчення величин;
-методика ознайомлення з дробами, елементами алгебраїчної і геометричної пропедевтики;
-методика роботи над текстовими задачами.
Предметом методики викладання математики
в початковій школі є навчання математики молодших школярів учителем в умовах класно-урочної системи.
Завданням методики викладання математики в початкових класах є:
Обґрунтування мети початкового вивчення математики - для чого потрібно вчити математику;
визначення змісту навчання математики - чого вчить;
розробка засобів навчання (підручники, дидактичний матеріал, начні посібники, технічні засоби) - за допомогою чого вчити;
визначення й розробка методів і прийомів вивчення кожного питання розділів програми - як вчити;
організація навчання ( як проводити урок і позаурочні форми навчання) - як організувати пізнавальну діяльність учнів;
дослідження процесу засвоєння математичних знань учнями -як вчаться діти;
вивчення результатів засвоєння математичних знань учнями -чого навчилися діти, як вони розвинулися;
виявлення можливостей виховного і розвивального впливу на молодших школярів в процесі вивчення математики та розробка методів і засобів реалізації такого впливу - що і як розвивати у дітей на уроках математики, як здійснювати виховний процес під час вивчення математики.
Провідна роль математики
1) розвиток логічного мислення,
2)формування алгоритмічного мислення,
3) виховання навичок розумової праці (планування, пошук раціональних шляхів, критичність).
Навчання математики має формувати такі риси особистості:
працьовитість,
охайність;
сприяти розвитку волі, уваги, уяви учнів;
стимулювати розвиток інтересу до математики;
виробляти вміння вчитися і навички самостійної роботи.
До емпіричних загальнонаукових методів належать: спостереження, порівняння й експеримент.
Конкретно-наукові методи поділяються на:
Метод педагогічних спостережень - активна форма наукового пізнання об’єктів з метою одержання початкових або- уточнення існуючих уявлень про них.
Метод вивчення документальних джерел. До педагогічних документів відносять класний журнал, щоденники учнів, робочі плани вчителів, звіти школи, протоколи педагогічних рад, програми, протоколи зборів, зошити учнів, контрольні роботи.
Метод опитування та контрольних робіт - даний метод спирається на цілеспрямоване одержання інформації способом усного опитування за наперед складеною програмою, яка включає прямі і непрямі запитання.
4 Експериментальний метод - даний метод спирається на думку спеціалістів, які дають оцінку явищам, що вивчаються.
Метод педагогічного експерименту - це метод комплексного характеру, бо передбачає спільне використання методів спостережень, бесід, інтерв’ю, анкетування, створення спеціальних ситуацій та інше.
Виконали: Бойчук Катерина та
Кушнірчук Ангеліна, ЛОГб-1-20-4.0д