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MÚSICA EN EDUCACIÓN, PRESENTADO POR: Leidy Dayana Veloza Forero ID:…
MÚSICA EN EDUCACIÓN
METODOLOGÍAS
Metodo Émile Jaques-Dalcroze
Se centra en
Cordinación de sonidos con movimientos
Pemitiendo el desarrollo de imagenes y estimulos mentales
los cuales respondan a
La memoria
La socialización
Creatividada
Metodo Edgar Willems
Considerado como metodo ministico
Busquedas de experiencias que pemitan la construcción del yo interior
Relaciona las estructuras musicales conla psicologicas
es decir, promueve tres aspectos principales
Estru musical
Melodía
Armonía
Ritmo
Estruc psicologica
Afectividad
Racionalidad
Sensorialidad
Metodo Suzuki
Promueve la interación musical desde temprana edad
Insiste en que los niños
Tiene la capacidad de aprender
Teniendo en cuenta
La interacción con un instrumento
Repeticion constante de practica
El apoyo y acompañamiento de familia, escuela
Metodo ZoltánKodály
Promueve
La lectoescrituera
Sílabas Rítmicas
La fononimia
Protaginista del procesos la VOZ
de igual forma
Impulsa la musica mucho antes del nacimiento
El solfeo relativo
Meodo Jas Wuytack
Comprende tres principios fundamentales
Creatividad
Interacción activa con la musica
Apartir de la construcción de gráficos
Musicogramas
Promiviendo el desarrollo de habilidades
tales como
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Socialización
Actividad
EDUCACIÓN MUSICAL
Estudia
los procesos de adquición de aprendizajes
en cuanto a
conocimientos
Vinculados a los contenidos musicales
habilidades
PEDAGOGÍA MUSICAL
Estudia y analiza
Las metodologias didácticas
para la
Aplicación de la musica
dentro de los procesos educativos
Promoviendo un aprendizaje significativo y experiencial
refiriendose a la implicación
El cómo enseñar
Hacia donde se dirige el proceso educativo
Se complementan entre si
Entendiendo que la educaión es elobjeto de estudio de la pedagogía
Promueve procesos de enseñanaza y aprendizaje con calidad y efectivos
SU IMPORTANCIA
Esta ligada al
Desarrollo de habilidades
tales como
Habilidad comunicativa
Habilidades motrices
Aplicación de los dispositivos basicos de aprendizaje
Habilidades sociales
Brindar espacios y ambientes
seguros para
Construción de conocimientos y aprendizajes
basados en
La interación de experiencias significativas
Estimulación constante del hemisferio izquierdo
PERCEPCIÓN MUSICAL
considerado como
Un acto
permite
Estimular e interpretar
la información recibida
a partir de las
Experiencias sensoriales y significativas
las cuales promueven
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Un proceso
COMPETENCIA MUSICAL
se contempla como
Conjunto de saberes tanto teoricos como practicos
los cuales permiten
La construcción de habilidades y capacidades
enfocadas a
Escucha
Creación
Composición
Interpretación
COMUNICACIÓN MUSICAL
se entiende como
Un dialogo tanto verbal como no verbal
en el cual
pontencia habiliidades de interacción social
Expresa de forma significativa ideas, pensamientos y emociones
por medio de
la melodia
permitiendo
entenderla
crearla
ejecutarla
el ritmo
el pulso
PRESENTADO POR: Leidy Dayana Veloza Forero
ID: 100061023
REFERENCIA
Morán Martínez, M. C. (2010). Psicología y arte: la percepción de la música. Ciencias, 100(100).
Wipe, B., Kuroiwa, M., & Délano, P. H. (2013). Trastornos de la percepción musical. Revista de otorrinolaringología y cirugía de cabeza y cuello, 73(2), 189-199.
http://recursostic.educacion.es/artes/rem/web/index.php/musica-educacion-y-tic/item/256-%E2%80%9Cm%C3%BAsicas-en-la-escuela%E2%80%9D-una-gu%C3%ADa-sobre-competencias-
musicales
https://www.euroinnova.co/blog/musica-como-medio-de-comunicacion