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DISEÑO INSTRUCCIONAL - Coggle Diagram
DISEÑO INSTRUCCIONAL
¿Qué es el diseño instruccional?
Broderick (2001)
El DI es el arte aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudaran al alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
Berger y Kam (1996)
El DI es la ciencia de la creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de situaciones que faciliten el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos de diferente complejidad.
Reigeluth (1983)
Define al DI como la disciplina interesada en prescribir métodos óptimos de instrucción, al crear cambios deseados en los conocimientos y habilidades del estudiante.
Bruner (1969)
El DI se ocupa de la pronación, la preparación u el diseño de los recursos y amientes necesarios para que se lleve a cabo el aprendizaje.
Richey, Fields y Foson (2001)
El DI supone planificación
instruccional sistemática
que incluye la valoración
de necesidades, desarrollo, :
evaluación, implementación
y el mantenimiento de
materiales y programas.
Conceptualizaciones de diferentes autores
Modelo de Gagné y Briggs
Proponen un modelo basado
en el enfoque de sistemas de
14 pasos:
Modelo Assure de Heinich y col.
Tiene sus raices teoricas en el constructivismo, partiendo de las
caracteristicas concretas del estudiante,
sus estilos de aprendizaje y fomentando
la participacion activa y comprometida
del estudiante.
Modelo de Gagné
Sistematiza un enfoque integrador donde consideran teorías de estimulo-respuesta y de procesamiento de información.
Considera al menos 10 funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje
1.- Estimular la atención y motivar.
2.- Dar información sobre los resultados esperados.
3.- Estimular el recuerdo.
4.- Presentar el material a aprender.
5.- Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
6.- Provocar la respuesta.
7.- Proporcionar feedback.
8.- Promover la generalización del aprendizaje.
9.- Facilitar el recuerdo.
10.-Evaluar la realización.
Modelo de Dick y Carey
Basado en la idea de que existe
una relacion predecible y fiable
entre un estimulo y la respuesta
que se produce en un alumno.
Establece una metodología para el
diseño de la instrucción basada en un
modelo reduccionista de romper en
pequeños componentes. La instrucción
se dirige específicamente en las habilidades
y conocimientos que se enseñan y proporciona
las condiciones de aprendizaje.
Modelo Jonassen
Presenta un modelo para el
diseño de Ambientes de Aprendizaje
Constructivistas que enfatiza el
papel del aprendiz en la construcción
del conocimiento (aprender haciendo).
Modelo ADDIE
Proceso interactivo, donde los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas.
A-análisis
D-diseño
D- desarrollo
I-implementación
E-evaluación
Importancia del diseño instruccional en el e-learning
Precisa en dos dimensiones como conceptos tecnoinstruccional por Coll (2008)
Dimensión tecnológica: selección de herramientas tecnológicas adecuadas al proceso formativo
Dimensión pedagógica: concomimiento de las características de los destinatarios, análisis de los objetivos y/o competencias de la formación virtual, desarrollo de los contenidos, planificación de las actividades, con orientaciones y sugerencias sobre el uso de las herramientas tecnológicas.
Nos permiten crear ambientes que realmente faciliten, de forma mediada, los procesos de construcción del conocimiento.
Es la base para garantizar que la tecnología no se sobrepondrá al aprendizaje y para reafirmar que en todo proceso educativo la dimensión pedagógica es y será siempre lo fundamental.
