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El papel de la estadística en el proceso de investigación 4.1., Problema…
El papel de la estadística en el proceso de investigación 
Problema de investigación
Variables que intervienen en ciertos procesos, cómo actúan en la investigación, qué datos de la variable dependiente necesitan ser recogidos, que calidad tiene la información, que pruebas aplicar, identificar un modelo estadístico capaz de ofrecer una respuesta adecuada al problema
No contemplar esta sugerencia, más adelante se puede encontrar con un camino sin salida, verse obligado a abandonar el trabajo, avanzar así se corre el riesgo de resultados no válidos por la incoherencia entre el problema y el modelo estadístico generado para su resolución
La estadística lo que permite afirmar que el problema cumple con condiciones inexcusable en su formulación que sea resoluble, que los datos que se puedan recoger en un futuro sea posible alcanzar las respuestas esperadas
La formulación de hipótesis y objetivos
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El control de variables extrañas
El valor del cociente intelectual se puede determinar del nivel previo de conocimientos en un determinado campo del saber del entorno social, edad, maduración de los sujetos
Estos datos se podrán ocupar antes del tratamiento o intervención del investigador sobre la variable independiente
La investigación empírica supone que se aíslan o minimizan efectos de las covariaciones y la influencia de las variables extrañas que pueden ofrecer explicaciones alternativas a la búsqueda del investigador
Cuantificar estos pesos permite realizar afirmaciones con suficiente validez y rigor en el campo socioeducativo
Definición de las variables
Investigación empírico-experimental, la hipótesis estable relación de dependencia o casualidad entre las variables. El investigador cuando formula su hipótesis u objetivos indica la relación entre las variables que interviene y modifica y las que recogen los efectos de la intervención
La variable independiente (V¡) es la motivación y la variable dependiente (VD) el rendimiento después de la intervención
Las variables en ocasiones son constructos que no admiten una medida directa hay que definir conductas operativas y mediables que indiquen el valor real
• Medir el cociente intelectual (CI) de un grupo se actúa como variable independiente en una investigación;
• La motivación de dos variables que no tienen una media directa se recurre a pruebas que manifiesten dominios, opiniones de los sujetos de la muestra a partir de eso se podrá inferir puntuaciones de inteligencia o motivación
En el proceso de variables al obtener un determinado valor, puede venir influenciado por errores asociados al acto de medir la variable y estimación indirecta
Los trabajos empíricos los datos obtenidos de la medida de la variable pueden variar provocadas por múltiples factores con repercusiones en la investigación y aplicaciones de los resultados a la práctica real
El contraste de hipótesis o comprobación de objetivos
es uno de los momentos importantes del proceso de investigación donde se pone de manifiesto de forma explícita la estadística
Existe una amplia gama de pruebas estadísticas quedando en manos del investigador su selección, basado en el rigor y veracidad de los datos, ya que no todas las pruebas sirven para todos los cometidos
Si se quiere medir rendimientos académicos de los estudiantes mediante prueba objetiva deberá recurrir a las pruebas paramétricas
Los procesos lógicos y estadísticos estan íntimamente ligados y mutuamente condicionados en el campo de la investigación socioeducativa
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La decisión estadística
El investigador puede concluir que las diferencias entre los grupos son diferentes reales y no meramente aleatorias o sea que no son explicables por efecto del azar
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Los datos responden a hipótesis u objetivos previamente planteados, las tablas y gráficos no significan nada en si mismas, sino existe garantía de su representatividad del control de variables y elección de instrumentos
Fases de proceso
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