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NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR, Integrantes:, CURRICULO, https://www…
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Primer Nivel
:
Currículo General Obligatorio
Planificación macrocurricular
Currícula abierto y flexible
FINES
RECURSOS
OBJETIVOS
METODOLOGÍA
CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Tercer nivel
Micro
Docentes
Currículo de aula
Flexible
Planificaciones de aula
Adaptaciones curriculares
(individuales y grupales)
LOS ELEMENTOS CURRICULARES
Todo currículo responde a las preguntas:
¿Qué, cómo y cuándo evaluar?
¿Cómo enseñar?,
¿Cuándo
enseñar?,
¿Qué enseñar?
¿Para qué enseñar?,
Se basa en los documentos curriculares del segundo nivel de
concreción
https://1library.co/document/6qmk265z-instructivo-para-planificaciones-curriculares-para-sistema-nacional-educacion.html
Segundo Nivel:
Basado en el
currículo obligatorio
, corresponde a la planificación
Mesocurricular
Plan Curricular Institucional (PCI)
Instrumento de trabajo de la institucion.
Proyectos Escolares
Espacios académicos de aprendizajes interactivos trabajando en equipo acerca de una temática utilizando la metodológia de ABP.
Enfoque Pegagógico
Describe el tipo de estudiante con la que la institución apotará a la sociedad.
Enfocado en los principios epistemológicos y pedagógicos
Participa la comunidad educativa
Trabajo colaborativo
Mediante talleres, conversatorios,
entrevistas, encuestas y grupos focales
Planificación Curricular
Lineamientos para adaptar y delimitar la estructura, temporalidad, seguimiento y evaluación de los documentos de la planificación.
Contenidos de Aprendizaje
Son los aprendizajes básicos, objetivos y contenidos de las áreas de conocimiento establecidos en el pensum de estudio institucional.
Su adquisición por parte del estudiante esta determinado por nivel o subnivel educativo.
Metodología
Son los procedimientos que deben conducir el desempeño de los docentes con los estudiantes en el desarrollo de los aprendizajes.
Se articula con el enfoque pedagógico .
Acción Tutorial
Estrategia de dirección educativa direccionadas al acompañamiento, académico, pedagógico y socio-afectivo, brindando atención a la diversidad.
Acompañamiento Pedagógico
Estrategia pedagógica para la mejora continua de la práctica pedagógica, permite generar espacio de dialogo y reflexión.
Evaluación
Lineamientos determinados por la institución que incluye los proceso de autoevaluación y evaluación de los estudiantes
Adaptaciones Curriculares
Lineamientos que se deben planificar desde la institución educativa asegurando la contextualización del curriculo, surge de los resultados de la autoevaluación institucional.
De origen diverso: geográfico, social, cultural, de aprendizaje.
Planes de Mejora
Se determinan los lineamientos para desarrollarlos de acuerdo al contexto, necesidades y requerimientos institucionales.
Toma en cuenta el problema priorizado, las metas a cumplir, los recursos necesarios, las acciones y los responsables.
Plan Curricular Anual (PCA)
Visión general de todo lo que se trabajará durante todo el año escolar
Datos Informativos:
Identificación de la institución, datos del equipo docente que elabora la planificación.
2. Áreas:
Asignaturas o figuras profesionales.
Propuestas para básica y bachillerato con excepción de Inicial y Primero de EGB.
3. Asignatura:
Asignatura o figuras profesionales que corresponde a un área. Excepto Inicial y Primero de EGB.
4. Grado/Curso
: Al que corresponda la planificación.
En Inicial se indica el grupo al que corresponden.
5.Tiempo:
Distribución de carga horaria
Carga horaria semanal:
25 horas pedagógicas para Preparatoria
Número de semanas de trabajo:
40 semanas prescritas por la Autoridad educativa
Tiempo considerado para evaluaciones e imprevistos:
Dependiendo de la organización Institucional.
Total de semanas clases:
Diferencia entre semanas de trabajo y número de semanas destinadas a imprevistos.
Total de periodos:
Producto entre la carga horaria semanal por el total de semanas de clase.
6. Objetivos:
Objetivos del área:
Para todos los niveles del Currículo General Obligatorio, excepto para Educación Inicial.
Objetivos de grado o curso:
Propuestos por la Institución Educativa, articulados a la prescripción a nivel nacional.
Para educación básica, bachillerato en ciencias y educación intercultural bilingüe se desglosan de los objetivos del área.
En educacion Inicial no aplica.
Ejes transversales/valores:
Determinados por la institución educativa en concrodancia con los principios del Buen Vivir
Desarrollo de unidades de planificación:
Visión general de las undades de planificación que se va a trabajar.
Título de la Unidad
Objetivos Específicos para la unidad de planificación
Contenidos: Propuestos en el PCI
Orientaciones metodológicas
Evaluación
Duración en semanas
7.Recursos
Materiales digitales, bibliográficos, etc.
Planes de mejora:
Permiten operativizar el PEI, conforme a los lineamientos del PCI.
Observaciones:
Novedades que se presentan en el desarrollo de cada unidad y que puedne ser mejorados.
Meta de atención a la diversidad
Integrantes:
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
● Barreros María Belén
● Nacevilla María Fabiola
● Paladines Karen
● Rosero Blanca
● Salazar Andrea
Docente: Dr. Rafael Rodríguez
https://www.youtube.com/watch?v=QG_0RY8Gggo
