Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Методи навчання - Coggle Diagram
Методи навчання
Вибір методів навчання залежить
залежить від навчальної дисципліни.
залежить і від вікових особливостей дітей.
На вибір методу навчання впливає й географічне розташування школи.
залежать і від часу, відведеного на проведення уроку.
впливає й особистість педагога.
Класифікація методів навчання
За джерелами передачі й характером сприйняття інформації: ( С. Петровський, Е. Галант)
Словесні
Наочні
Практичні
За основними дидактичними завданнями( М. Данилов, Б. Єсипов)
методи оволодіння знаннями
формування умінь і навичок
застосування отриманих знань, умінь і навичок
За характером пізнавальної діяльності( М. Скаткін, І. Лернер):
пояснювально-ілюстративні
репродуктивні
проблемного викладу
частково-пошукові
дослідницькі
Ю.Бабанський виділяє три великі групи методів навчання (кожна передбачає декілька класифікацій), в основу яких покладено:
а) організацію та здійснення навчально-пізнавальної діяльності;
б) стимулювання і мотивацію навчально-пізнавальної діяльності;
в) контроль і самоконтроль навчально-пізнавальної діяльності.
Методи організації та здійснення
навчально-пізнавальної діяльності.
сукупність методів, спрямованих на передачу і засвоєння учнями знань, формування умінь і навичок.
Словесні
Пояснення
словесне тлумачення понять, явищ, принципів дій приладів, наочних посібників, слів, термінів тощо.
Розповідь
послідовне розкриття змісту навчального матеріалу.
Художня
образний переказ фактів, вчинків дійових осіб
Наукова
Науково-популярна
грунтується на аналізі фактичного матеріалу, тому виклад пов’язаний з теоретичним матеріалом
Описова
дає послідовний виклад ознак, особливостей предметів і явищ навколишньої дійсності
Лекція
усний виклад великого за обсягом, складного за логічною побудовою навчального матеріалу.
Бесіда
метод навчання, що передбачає запитання-відповіді.
За призначенням
Вступна бесіда
проводять з учнями як підготовку до лабораторних занять, екскурсій, до вивчення нового матеріалу.
Бесіда-повідомлення
базується переважно на спостереженнях, організованих учителем на уроці за допомогою наочних посібників, записів на дошці, таблиць, малюнків
Бесіду-повторення
використовують для закріплення навчального матеріалу
Контрольна бесіда
для перевірки засвоєних знань.
За характером діяльності учнів
репродуктивна
спрямована на відтворення раніше засвоєного матеріалу
евристична
полягає в тому, що вчитель уміло сформульованими запитаннями скеровує учнів на формування нових понять, висновків, правил, використовуючи набуті знання, спостереження.
катехізисна
спрямована на відтворення відповідей, які потребують тренування пам’яті.
Робота з підручником
організація самостійної роботи учнів з друкованим текстом, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні.
читання тексту підручника
відповіді на запитання, подані в підручниках після тексту.
заучування текстів
Наочні
Ілюстрування
оснащення ілюстраціями статистичної наочності, плакатів, карт, рисунків на дошці, картин та ін.
Демонстрування
використання приладів, дослідів, технічних установок та ін.
Самостійне спостереженя
безпосереднє сприймання явищ дійсності.
Практичні
Вправи
багаторазове повторення певних дій або видів діяльності з метою їх засвоєння, яке спирається на розуміння і супроводжується свідомим контролем і коригуванням
Лабораторні роботи
вивчення у шкільних умовах явищ природи за допомогою спеціального обладнання.
Практичні роботи
за характером діяльності учнів близькі до лабораторних робіт.
Графічні роботи
роботи, в яких зорове сприймання поєднане з моторною діяльністю школярів, креслення і схеми, замальовки з натури або змальовування, робота з контурними картами, складання таблиць, графіків, діаграм
Дослідні роботи
пошукові завдання і проекти, що передбачають індивідуалізацію навчання, розширення обсягу знань учнів.
Засоби навчання.
Використання комп’ютерної техніки у навчанні
Засоби навчання — допоміжні матеріальні засоби школи з їх специфічними дидактичними функціями.
Слово вчителя
Підручник
Спеціальні технічні засоби навчання (ТЗН)
дидактична техніка (кіно-, діапроектори, телевізори, відеомагнітофони, електрофони), аудіовізуальні засоби; екранні посібники статичної проекції (діафільми, діапозитиви, транспаранти, дидактичні матеріали для епіпроекції)
Комп'ютер як засіб навчання
1) комп’ютер як об’єкт вивчення;
2) комп’ютер як засіб навчання;
3) комп’ютер як складова частина системи управління народною освітою;
4) комп’ютер як елемент методики наукових досліджень.
Метод навчання – спосіб упорядкованої взаємопов’язаної діяльності вчителів та учнів, спрямованої на вирішення завдань освіти, виховання і розвитку в процесі навчання.
Прийом навчання – деталь методу, часткове поняття щодо загального поняття “метод”.