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Procesos de Mejora continua en entornos educativos, image, image, image,…
Procesos de Mejora continua en
entornos educativos
¿QUÉ ES ?
es un constructo, ya sea material o conceptual en el que se relacionan
sus componentes con base en una organización, estructura y entorno.
COMPONENTES
por entidades materiales y
conceptuales como los estudiantes y docentes, las autoridades educativas, los planes y programas de estudio, los métodos y materiales educativos, las instituciones educativas del estado y sus organismos,
TRANSFORMACIÓN Y MEJORA
¿PARA QUE SE DISEÑAN LOS PROCESOS? :
para lograr los avances necesarios y a su vez en una mayor calidad de la gestión
institucional del centro escolar
SE REQUIERE
una planeación estratégica de los objetivos del centro escolar y por supuesto del compromiso de todos sus integrantes; estableciendo lo que se conoce como “ciclo anual de mejoramiento continuo”.
PRODUCCIÓN Y EDUCACIÓN DE MASAS
INICIOS
En la década de los años 50 del siglo pasado, fue un punto de partida común el asignar a la educación un papel básico para el desarrollo de las personas y por
ende de las sociedades
PERSPECTIVAS A CONSIDERAR
políticas, económicas y de los programas de desarrollo, teniendo
FACTORES
el crecimiento demográfico, el incremento del desarrollo industrial, del sector de servicios, entre otros y las altas concentraciones de población en las ciudades y su crecimiento expansivo favorecen la educación de masas.
MODELOS EDUCATIVOS ORIENTADOS AL DESARROLLO ECONOMICO Y A LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO
EN LAS ÚLTIMAS DECADAS
El sistema educativo está
actuando a niveles diferenciados sobre las nuevas generaciones, y en consecuencia éstas generan necesidades distintas al sistema político y económico.
SURGE
Modelos educativos que buscan solventar las exigencias del desarrollo de la economía mediante la preparación de personas capacitadas y competentes para desenvolverse en el mercado laboral
ES DECIR
El modelo por competencias
INDICADORES DE DESARROLLO HUMANO Y EDUCACIÓN FORMAL
CONCEPTO
Es la idea del bienestar de la población, y
aspectos del desarrollo humano como son la formación de capacidades humanas, un mejor estado de salud o mayores conocimientos; y que los individuos emplean las capacidades adquiridas.
¿PARA QUE FUE CREADO?
para enfatizar que las personas y sus capacidades deberían ser el criterio último para evaluar el desarrollo de un país, no solamente el crecimiento económico (PNUD, 2012).
FACTORES ASOCIADOS A LA EDUCACION DE MASAS
el crecimiento demográfico, la
ampliación de los sistemas de salud y seguridad social, el incremento del desarrollo industrial y del sector de servicios, las altas concentraciones de
población en las ciudades
DIMENSIÓN ECONOMICA
Larson (1988) señalan que un
logro en las sociedades modernas es la certificación educativa, entendida como un bien cultural que al conseguirse es equivalente a un bien económico, diferenciando al poseedor de los demás individuos.
FUNCIONA:
como mecanismo proveedor de mano de obra calificada, formada y clasificada de acuerdo con las necesidades del mercado laboral y la economía.
DIMENSIÓN SOCIAL
RELACION
Entre las dimensiones económica y política
el alcance de ésta para llegar a grandes masas de
ciudadanos es es una característica que afecta el desempeño y hace evidente la problemática
DIMENSIÓN POLÍTICA
En el mundo globalizado, los servicios educativos se ven determinados por políticas educativas y reformas del sector público que proclaman buscar el mejoramiento de la educación
SE CONFORMA POR :
por organismos tanto
nacionales, internacionales, organismos que pueden pertenecer al estado o a la iniciativa privada, así como de la sociedad civil
