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Programa de fortalecimiento en habilidades docentes para Equipos…

- - - - La formación se realizará a través de plataforma virtual en donde se desarrollarán contenidos relacionados con cada una de las temáticas de los módulos .
    - - El acompañamiento se realizará través de encuentros presenciales en el que diversas áreas de la universidad ( CEP, Currículo, Virtual, entre otras) tendrán mesas de trabajo aplicativo en las que los profesores desarrollarán el PDC, de acuerdo con lo aprendido en los módulos y con la asesoría de expertos asociados a los diversos campos del PDC.
- - - - Sinergia de los Equipos Profesorales
      - ¿Qué es trabajar en equipo?
      - Retos del trabajo en equipo
      - Características Equipos Profesorales de la Universidad Central
      - Importancia de los equipos profesorales para el logro de los objetivos académicos en la Universidad Central.
    - - Componente presencial: Para el componente de acompañamiento, se realizará un taller que se desarrollará presencialmente en una jornada de 3 horas, en la que, los profesores podrán interactuar como equipo, tendrán la oportunidad de participar en ejercicios prácticos y de reflexión sobre; qué es trabajar en equipo, retos del trabajo en equipo y la importancia de los equipos profesorales para el logro de los objetivos académicos en la Universidad Central.
      - Componente virtual: El componente de formación virtual tendrá un video de bienvenida en el que se expliquen las generalidades de los equipos profesorales.
  - - - Reconociendo el Syllabus
      - Relación Raes y Competencias
      - Niveles de aceptación RAES
    - - Componente virtual: En el componente de formación virtual tendrá infografías; presentaciones narrada y guías
      - Componente presencial: Para el componente de acompañamiento se realizará un taller en el que los profesores podrán establecer la relación entre el Syllabus, los Raes y las competencias asociadas al Plan de Desarrollo de Curso.
  - - - Evaluar para el aprendizaje
      - La evaluación para el aprendizaje en el contexto de la UC.
      - La evaluación auténtica como punto de partida para el diseño del plan de curso.
      - Estrategias pedagógicas para la evaluación.
        Diseño de rúbricas a partir de los RAE( criterios, evaluación desempeño)
        Diseño pruebas diagnósticas.
        Evaluación competencias generales.
        Evaluación competencias específicas.
    - - Componente Virtual: En el componente de formación virtual se desarrollarán infografías; presentaciones narrada y guías por cada una de las temáticas propuestas.
      - Componente Presencial: Para el componente de acompañamiento, se llevarán a cabo dos mesas de acompañamiento.
        Primera mesa de trabajo: se empiezan a desarrollar los instrumentos de evaluación tanto de carácter sumativo como formativo, de acuerdo con los RAE del PDC.
        Propósito: diseñar las estrategias y rúbricas de evaluación asociadas a los RAE y competencias. Por otro lado, se establece uno o dos instrumentos que propicien la evaluación formativa (portafolio, bitácora, entre otros)
        **Segunda mesan de trabajo: se terminan de afinar las rubricas de evaluación y se determinan aquellos instrumentos asociados a un proceso de evaluación formativo.
        Propósito: culminar las rúbricas de evaluación sumativa y establecer el instrumento de evaluación formativo que se puede incorporar.
  - - - Diseñar una clase a través del PDC
      - Estrategias Pedagógicas
      - Desarrollo de Material Educativo
      - Ambientes de aprendizaje mediados por TIC
    - - Componente Virtual: En el componente de formación virtual se desarrollarán infografías; presentaciones narrada y tutorial del plan de curso.
      - Componente Presencial: Para el componente de acompañamiento, se llevarán a cabo tres mesas de acompañamiento
        En la primera mesa se retoman las estrategias pedagógicas que se esbozaron en la mesa 2 con el fin de especificarlas o complementarlas. Seguido de esto, se definen los momentos de contextualización, desarrollo y cierre de la clase. De acuerdo con los RAE propuestos, se estructuran las estrategias pedagógicas que acompañará cada momento.
        Propósito: diseñar las estrategias pedagógicas de contextualización, desarrollo y cierre que acompañarán el plan de curso, de acuerdo con los temas que lo componen, paralelamente se irán esbozando algunos de los materiales que acompañarán las estrategias.
        En la segunda mesa de trabajo se retoma el diseño de las estrategias pedagógicas con el fin de definir los materiales que se deben desarrollar, dichos materiales fortalecerán las estrategias pedagógicas.
        Propósito: culminar el diseño de las estrategias pedagógicas y avanzar en los materiales educativos a desarrollar.
        En la tercera mesa de trabajo se revisan los materiales que desarrollaron los equipos por cuenta propia y con base en esto se definen las líneas para la adaptación de los mismos en el aula en plataforma.
        Propósito: establecer la líneas de trabajo para la creación de un ambiente virtual de aprendizaje con sus canales de interacción entre profesor y estudiante.