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ðļāļĒāļļāļāļŠāļĄāļąāļĒāļāļāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨ(âÂīâĄ`â) - Coggle Diagram
ðļāļĒāļļāļāļŠāļĄāļąāļĒāļāļāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨ(âÂīâĄ`â)
āļĒāļļāļāđāļĢāļ āļāđāļāļāļāļĩ āļ.āļĻ 1900âĪïļ
āđāļĢāļīāđāļĄāļĄāļĩ Formal education evaluation
āļĄāļĩāļāļāļŠāļāļ āļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨāļŠāļąāļĄāļĪāļāļāļīāđāļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļĒāļāļāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāļāļŠāļāđāļāļāļ·āļāļ§āđāļēāđāļāđāļāļāļļāļāļāļāļāļāļĢāļ°āļ§āļąāļāļīāļĻāļēāļŠāļāļĢāđāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļ
āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļāļāđāļĢāļāđāļāļ·āļāđāļāđāļ Formal educational
program evaluation āļāļĢāļąāđāļāđāļĢāļāđāļāļāđāļĄāļĢāļīāļāļē
āđāļĢāļĩāļĒāļ "The Age Reform
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļŠāļāļ āļāļĩ āļ.āļĻ. 1900-1930âĪïļ
āđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āđāļē' The Age of Efficiency and Testing Fredrick w.
Taylor
āđāļāđāļāļģāđāļāļ§āļāļīāļāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļ (efficiency) āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāļāļāļĄāļēāļāļĢāļāļēāļ(Standardized testing) āļĄāļēāđāļāļ·āđāļāļāļąāđāļ
āļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāđāļĨāļ°āļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļāđāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ
āļĄāļĩāļāļēāļĢāđāļāđ Opjectve - based tests āđāļāđāļāļŠāļīāđāļāļŠāļģāļāļąāļāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļŠāļīāļāđāļāļāļļāļāļ āļēāļāļāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļ āļāļēāļĢāļŠāļāļ
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļŠāļēāļĄ āļāļĩ āļ.āļĻ. 1930-1945âĪïļ
āļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨāđāļāļĢāđāļāļĢāļĄ āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļĄāļąāļāļĒāļĄāļĻāļķāļāļĐāļēāļāļāļāļāļĨāļēāļĒāđāļĨāļ°āļāđāļāļāļāļ§āđāļēāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļāđāļāļāļĪāļ āļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļ
āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāđāļāļ§āļāļīāļāļāļēāļāđāļāđāļĨāļāļĢāđ āļāļķāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļīāļāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāđāļāļĒāđāļāļĩāļĒāļāļāļĨāļĨāļąāļāļāđāļāļĩāđāđāļāļāļāļāļķāđāļāļāļąāļāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāļ§āđāļēāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļŠāļāļāļāļĨāđāļāļāļāļąāļāđāļāļĩāļĒāļāđāļ
Ralph Tyler āđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāļĨāđāļēāļ§āļ§āđāļēāđāļāđāļāļāļīāļāļēāđāļŦāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āđāļē' The Tylerian Ago"
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļŠāļĩāđ āļāļĩ āļ.āļĻ. 1946-1957âĪïļ
āđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āđāļē ' The Ago of Innocence āđāļāđāļāļāđāļ§āļāđāļ§āļĨāļēāļŦāļĨāļąāļāļŠāļāļāļĢāļēāļĄāđāļĨāļāļāļĢāļąāđāļāļāļĩāđ 2
āļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļēāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļĒāļēāļĒāļāļąāļ§āđāļāđāļĢāļ·āđāļāļāļāļāļāļāļąāļ§āļāļļāļāļāļĨ(Personnel) āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļąāļĒāđāļāļ·āđāļāļāļĩāđāļāļģāđāļŦāđāđāļāļīāļāđāļāļĢāļ·āđāļāļāļĄāļ·āļāđāļĨāļ°āļāļĨāļ§āļīāļāļĩāļāļĩāđāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļ
āđāļāļāļĩ āļ.āļĻ.1956 āđāļāļīāļ "Taxonomy of Educational Objectives
āđāļāļĒ Bloom, Engelhart, Furst, Hill āđāļĨāļ° Krathworth
āļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļāļāļāļđāđāđāļĢāļĩāļĒāļāļŦāļĢāļ·āļāļāļĨāļĨāļąāļāļāđ
āļāļēāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļĩāđāļŦāļĨāļēāļāļŦāļĨāļēāļĒāļāļđāļāļāļģāđāļāļāļāļēāļĄāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāļāļēāļāļāļēāļĢāļĻāļķāļāļĐāļē
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļŦāđāļē āļāļĩ āļ.āļĻ. 1958-1972âĪïļ
āđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āđāļē ' Ago Age of Development or The Age of Realism"
āļĄāļĩāļāļąāļāļāļĪāļĐāļāļĩāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāļīāļāļāļķāđāļāļĄāļēāļ
Provus (āļāļĩ āļ.āļĻ. 1969 & 1971),
Hammond (āļāļĩ āļ.āļĻ. 1967)
Eisner (āļāļĩ āļ.āļĻ. 1967)
Metfessel & Michael
āđāļāļ§āļāļīāļāļāļĩāđāļāļĢāļąāļāļāļĢāļļāļāļāļēāļāđāļāđāļĨāļāļĢāđ Glaser (āļāļĩ āļ.āļĻ. 1963)
Tyler (āļāļĩāđ āļ.āļĻ. 1967)
1 more item...
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļŦāļ āļāļĩāļ. āļĻ 1973-1983âĪïļ
āđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āđāļē"The Agoof Professionalization
āđāļāđāļāļĒāļļāļāļāļĩāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļĒāļēāļĒāļēāļĄāļāļĩāđāļāļ°āļāļģāđāļŦāđāļāļēāļĢāļĨāļ°āđāļĄāļīāļāļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāđāļāđāļāļĄāļēāļāļĢāļēāļāļēāļāļāļēāļāļ§āļīāļāļēāļāļĩāļāđāļāļĒāļĄāļĩāļ§āļēāļĢāļŠāļēāļĢāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāļīāļāļāļķāđāļ
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļĒāļąāļāļāļąāļāļāļēāđāļāļāļāļīāļāļāđāļēāļāđāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļĢāļ§āļĄāļāļķāļāļāļēāļĢāļāļāļāļŠāļāļāļāļāļ§āļēāļĄāļāđāļāļāļāļēāļĢāļāļāļāļāļđāđāđāļāđāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāđāļāļ§āļāļīāļāļāļĪāļĐāļāļĩāļāļēāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāđāļēāļāđāđāļāđāđāļāđ āļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāļāđāļĄāđāļāļīāļāļ§āļąāļāļāļļāļāļĢāļ°āļŠāļāļāđāļāļāļ Scriven
āļĒāļļāļāļāļķāđāđāļāđāļ āļāļĩ āļ.āļĻ 1983-2001âĪïļ
āđāļĢāļĩāļĒāļāļ§āđāļē
"The Age of Expansion and Integration"
āļĒāļļāļāļāļĩāđāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļĄāļĩāļāļēāļĢāļāļĒāļēāļĒāļāļąāļ§āđāļāļĢāļīāļāļāļāļāļāļēāļĄāļāļķāđāļāđāļŠāļāļāđāļŦāđāđāļŦāđāļāļāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļĩāļĄāļēāļāļāļ§āđāļē 20 āļāļĢāļ°āđāļāļĻāļāļĩāđāđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāđāļ professionaevaluation societiesl
āļĒāļąāļāļĄāļĩ TheEvaluation Research Society āļĄāļĩāđāļāļĢāļ·āđāļāļāđāļēāļĒāļāļāļāļāļąāļāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļAmerican Evaluation Association (AIA) āļāļģāđāļŦāđāđāļāļīāļāļāļēāļĢāļāļļāļĢāļāļēāļāļēāļĢāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļĨāļāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļĨāļāļāļāļāļ§āļīāļāļĩāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļēāļĢāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļ