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Fundamentos Teóricos y Filosóficos y las implicaciones de la Práctica…
Fundamentos Teóricos y Filosóficos y las implicaciones de la Práctica Docente
La Educación
Es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento.
Fundamentos Teóricos de la educación
Constructivismo social
indica
Que el conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio, entendido como algo social y cultural.
Aprendizaje significativo
La nueva información que presenta el docente se relaciona con los conocimientos previos del discente acerca de un objeto de aprendizaje.
Principios de la educación
La educación se lleva acabo para:
El desarrollo personal, para el desenvolvimiento máximo del potencial de inteligencia y creatividad de los alumnos
El trabajo, para adquirir las competencias que permitan a los alumnos integrarse satisfactoriamente como fuerza productiva y creativa de trabajo
La actuación social y moral, para desenvolverse como ciudadano de una sociedad multicultural
La excelencia, para actuar siempre con la perspectiva de lograr la calidad óptima en los resultados de sus acciones
La práctica docente
Proviene del vocablo
Prácticum
.
Desde la vista de Fierro, "
la práctica docente
es una praxis social, objetiva e intencional donde participan los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso".
La práctica docente es un proceso complejo en donde interactúan de forma dinámica los siguientes aspectos:
Sociales, Curriculares y Burocráticos
toma de decisiones políticas
uso de materiales didácticos
tradiciones y costumbres escolares y regionales
otros recursos de apoyo a la enseñanza
Fundamentos teóricos de la práctica docente
Los fundamentos teóricos de la practica Docente se centran en los siguientes enfoques:
Enfoque etnográfico
Enfoque cognoscitivista
Enfoque de competencias
Enfoque socio-crítico
Enfoque Historico-curtural
Es el que se centra en el aprendizaje como una construcción histórico-cultural que, expresa diferencias en tiempos, espacios y culturas diversas.
Es el que acoge las modalidades educativas que se han asociado con el constructivismo socio-crítico y la pedagogía crítica que lo sustenta
Este enfoque se centra en lo que es el desarrollo de competencias durante el proceso formativo de los y las docentes, tomando en cuenta el organizar de los aprendizajes, para así poder gestionar el Progreso, elaborar y gestionar formas que ayuden a motivar a los alumnos a involucrarse en sus propios procesos de aprendizaje.
el paradigma cognoscitivista sustenta al aprendizaje como un proceso en el cual se sucede la modificación de significados de manera interna, producido intencionalmente por el individuo como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y el sujeto activo.
Aquel que se basa en observar la conducta de los participantes en las actividades efectuadas en el aula, para tomar en cuenta cualquier comportamiento.
la teoría y la práctica deben tener un espacio común de diálogo, en el que el profesorado asuma el papel de investigador, pues nadie mejor que él posee las condiciones para identificar, analizar y dar pertinente respuesta a los problemas educativos.
Fundamentos Filosóficos de la Práctica Docente
El docente debe estar preparado filosóficamente en la óptica critica y reflexiva
Tanto el docente como el alumno toman diferentes posturas en la práctica educativa cotidiana.
Para el pragmatismo, la práctica o la acción del ser es como el sujeto aprende el conocimiento, puesto que considera que al hombre le fue entregada la inteligencia no para que investigue, sino para que dicho conocimiento sea puesto en práctica.
Implicaciones del currículo en la práctica docente
Modernización y remodelación al proceso de enseñanza aprendizaje, tomando.
Tener en cuenta los conocimientos previos del alumno.
Innovación de estrategias educativas y actualización docente constante
Trabajo colaborativo entre los agentes de enseñanza y vinculación de niveles educativos para la ejecución del currículo.
Contextualizar el currículo
La practica docente permite que se desarrollen soluciones espontaneas, funciones pedagógicas y un escenario social.
La práctica docente cobra significado e importancia social y cultural en la escuela y mantiene múltiples relaciones con diferentes situaciones y agentes de forma directa con: padres de familias, autoridades educativas, padres de familias, etc...
El trabajo del docente está intrínsecamente conectado con una agrupación de valores personales, sociales e institucionales
