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C'est quoi un bon cours ? - Coggle Diagram
C'est quoi un bon cours ?
CLIMAT basé sur la confiance favorable à l'apprentissage, atmosphère détendue sans peur de faire des erreurs avec des règles de gestion de classe claires
EXPLICATIONS CLAIRES, PRECISES et compéhensibles : formuler des consignes claires et simples : ils doivent savoir ce qu'il faut faire pourquoi on le fait
VARIé : méthodes variées et multimodalité ddes approches, TIC pour entrainer, consolider et stabiliser les apprentissages afin d'automatiser certains éléments
STRUCTURé, logique (fil rouge), organisé, synthétique et facile à mémoriser
ADAPTé/ FLEXIBLE aux niveaux, rythmes, capacités et aux intérêts des élèves, être à l'ECOUTE DES ELEVES, prendre en compte l'HETEROGENEITé
INTERESSANT > MONTRER L'UTILITé du cours : pourquoi est-ce que ce qu'on apprends est important ? montrer le lien entre théorie et pratique avec des activités extra-scolaires
offrir des outils de communication utiles dans la vie quotidienne
COMPETENT : compétences langagières, lingistiques et culturelles
EMPATHIQUE pour les élèves
SENS DE L'HUMOUR : le montrer sans exagérer : enseignant # entertainer
ATTENTES CLAIRES : qu'est-ce que je veux que les élèves aient appris et compris à la fin du cours ?
PATIENT sur le processus d'apprentissage
ELEVES ACTIFS : créer des activités pour inciter les élèves à participer pour les rendre actifs à travers un échange et coopération entre élèves et collègues
LIBERTé et AUTONOMIE : leur laisser des marges de manoeuvre pour choisir ce qu'ils veulent faire et pour effectuer leur travail de manière autonome >>> prendre en compte les intérêts des élèves
TEMPS : bonne gestion du temps en classe
ENSEIGNANT MOTIVé et sait motiver ses élèves
DIMENSION (INTER)/SOCIO)CULTURELLE avec des documents authentiques
LANGUE ENSEIGNEE = langue de communication principal de l'enseignement
ACTIVITES avec de vraies interactions pour favoriser un apprentissage en situation de communication (au-delà du schéma simples questions-simples réponses)
ERREURS : elles sont naturelles et incontournables dans le processus d'apprentissage
CONSCIENT DES FORCES ET FAIBLESSES DE CHACUN, suit leur processus d'apprentissage et intègre cette dimension dans sa préparation
REPONSES : leur donner suffisamment de temps de réflexion avant d'intervenir
bonne COOPERATION entre collègues, élèves et parents