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DEFICIT ATTENTIONNEL, RÉSUMÉ CRITÈRES A1 - DSM-5 fautes d'étourderie…
DEFICIT ATTENTIONNEL
Plusieurs types
déficit attentionnel n'est pas inscrit dans un cadre particulier,
il est contextuel
enfant aux capacités cognitives encore
immatures
(ex :
avant 6 ans c’est normal
) ou encore pour une personne ayant une grande
*anxiété
immaturité affective, difficulté scolaire, ...
travail de revalorisation, confiance en soi
liés à la motivation*
Ce déficit peut aussi être associé à une pathologie
maladies avec des
lésions
neurologiques (AVC, traumatisme crânien, etc.), des pathologies
psychiatriques
(troubles bipolaire, schizophrénie, dépression, etc.), pathologie
génétique
(trisomie 21, etc.), des
déficiences
intellectuelles
TDAH
:star: symptômes sont les mm, mais on ne parle pas toujours de TDAH
SYMPTOMES
SUR ATTENTION SOUTENUE
Difficulté à maintenir son attention de manière
constante et soutenue
dans le temps
lent
dans l'exécution de ses tâches
et ne parvient pas à finir seul les activités engagées
en fin de journée: ça
se dégrade,
oubli fréquent de matériel,
en récré: ne met pas son bonnet ou à l'envers
un
démarrage
d'activité difficile (il regarde ailleurs)
on le trouve
insolent
dans la façon de parler à l'adulte.
! aux enfants qui sont ds la lune et qui ne font pas de bruit ne sont pas remarqués
variation de
performances
d'un jour à l'autre: sur une mm évaluation, tel jour à 10h, elle est parfaite, et le lendemain à 14H c'est tt faux,
penser que c'est de la mauvaise volonté, "il se moque de moi" "il en fait exprès"
=>
lié au curseur attentionnel
SUR ATTENTION DIVISEE
Difficulté à
répartir
-simultanément-
son attention sur deux tâches
a du mal à faire
deux choses en même temps
(par exemple : écrire et écouter, suivre et intervenir de façon adaptée dans une conversation)
facilement
découragé
par une tâche complexe à réaliser (« Je ne sais pas faire, je n’y arriverai pas »).
Le
passage d’une activité à une autre
ne se fait pas à la vitesse requise ou attendue
ATTENTION SELECTIVE
Difficulté à
filtrer
les informations
non pertinentes
pour la tâche en cours
très facilement distrait.
Les
stimulations environnementales
(bruits, conversations, lumière, images, mouvements) parasitent la réalisation de la tâche.
confronté à une situation élaborée (film, texte, leçon, conversation, carte de géographie), il aura tendance à percevoir une collection d’éléments indépendants les uns des autres, plutôt qu’une seule information globale.
parvient difficilement à
planifier
les différentes étapes de son action ou de sa réflexion.
présente des difficultés d’organisation matérielle (cartable, présentation des cahiers).
Motricité/comportement
impulsif
, se précipite pour effectuer une tâche ou répondre à une question (ne lève pas le doigt pour parler, répond avant la fin de la question).
ne peut pas s’empêcher de saisir et d’utiliser des objets placés à sa portée (touche à tout).
a du mal à rester en place
TDAH
Les critères du DSM 5
CRITERES A):
au moins
6 critères à valider
persistant (au - 6M)
pas d'autres tbs associés
B) symptômes présent avant 12 ans (-> TND)
C) présents dans 2 environnement différents ou +: retentissant à l'école, vie familiale, loisirs
D) mise en évidence d'une
altération clinique
significative dans: le
fonctionnement social,scolaire, professionnel
et
qualité de vie
E) exclusion d'un trouble mental, schizophrénie, tb psychotique
Trépied symptomatique:
inattention, impulsivité et hyperactivité
sous-types cliniques
inattention prédominante
critères A1 sur plus de 6 Mois
hyperactivité/impulsivité prédomiante
critères A2 sur plus de 6 Mois
type mixte ou combiné
critères A1 et A2 sur plus de 6 Mois
A1; Inattention
exclu tb psychiatrique, deficience intellectuelle, ...
A2; hyperactivité et impulsivité
pour y répondre, questionner les parents, l'école, ...
guide des bonnes pratiques de la HAS
Evaluation psychomotrice
difficultés de contrôle du mvt:
graphisme, dessin, écriture
coord° motrices fines et gestuelle: contrôle moteur, vitesse et précision des habiletés manuelles, équilibre lors du maintien sur un pied ou du saut à cloche pied, ...
RÉSUMÉ CRITÈRES A1 - DSM-5
fautes d'étourderie
diff à maintenir sont attention ds le travail ou les jeux
Semble ne pas écouter quand on lui parle
ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses devoirs
diff à organiser ses travaux et gère mal le temps
aversion pour les tâches qui nécessitent un effort mentale soutenu
perd svt ses affaires
se laisse facilement distraire par des stimuli externes (passe du coq à l'âne)
oublis fréquents dans la vie quotidienne
RÉSUMÉ CRITÈRE A2 - DSM-5
remue mains, pieds, se tortille
ne reste pas assis en classe, se lève
court, grimpe, saute partt
ne reste pas tranquille dans les jeux
"sur la brèche" "monté sur ressort"
parle trop
laisse échapper la réponse à la question avt la fin
diff. à attendre son tour
interrompt les autres, impose sa présence, prend les choses sans demander, s’immisce dans les act des autres