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LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES
LA CIENCIA
ETIMOLOGÍA
Viene del latín scientia que significa conocimiento
SIGNIFICADO
Conjunto de conocimientos sistematizados, organizados, mediables de la realidad, obtenidos mediante un método comprobable.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
Ciencias formales
También llamadas ciencias exactas. Validan sus teorías mediante posiciones, definiciones y algoritmo. Ejemplo: Matemáticas y sus ramas.
Ciencias naturales
Estudian los hechos al rededor de la naturaleza, fenómenos y manifestaciones. Ejemplo: Física, Química, Biología, Medicina, etc.
Ciencias sociales
Estudia la realidad de los seres humanos con el mundo que lo rodea, sus interacciones, manifestaciones y acciones. Ejemplo: Derecho, Economía, Antropología, etc.
Ciencias humanísticas
Estudia la creación artística y espiritual de los seres humanos. Ejemplo: Filosofía, Historia, Literatura, etc.
CIENCIAS NATURALES
CONCEPTO
Son un conjunto de disciplinas, que estudia la naturaleza, atreves del razonamiento y las matemáticas.
SE DIVIDEN EN 5 GRANDES CIENCIAS
Física
La física es la ciencia que estudia las propiedades de la materia, la energía, el espacio y el tiempo, así como las relaciones que se establecen entre todas ellas.
Química
Es una rama de la ciencia que estudia la composición, la estructura y las propiedades de la materia, así como los cambios que esta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía.
Astronomía
La astronomía estudia los objetos celestes, tales como las estrellas, planetas, cometas y galaxias desde una perspectiva científica.
Geociencias
Son las disciplinas de las ciencias naturales que estudian la estructura, morfología, evolución y dinámica del planeta tierra.
Biología
Es la ciencia que estudia a los seres vivos.
ERASE UNA VEZ LA CIENCIAS
Que la ciencia es pura teoría
Donde se aprende puros conceptos más no se utiliza la practica.
Que la ciencia es aburrida
Donde la ciencia solo es la memorización de conceptos más no experimentación
Que la ciencia es un mito de material concreto
Donde no se utiliza materiales no estructurados de acuerdo a nuestro entorno e interés del estudiante.
Que la ciencia todo esta en el laboratorio
Donde solo creemos que los aprendizajes de la ciencia solo lo encontramos en el laboratorio más no en nuestro entorno.
Que la ciencia es un mito de no dejar dar tu opinión
Donde solo el estudiante puede observar y escuchar más no dar su punto de vista o apreciación
Que la ciencia solo los científicos descubren
Donde pensamos que diversos descubrimientos o experimentos solo lo pueden hacer los científicos más no los demás.
ENFOQUES DE LAS CIENCIAS NATURALES
Busca que los estudiantes comprendan los fenómenos y procesos de la naturaleza que los rodean, para que así adquieran los conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes.
Ayuda a estimular la curiosidad y la
observación de los alumnos y acercarlos a una serie de nociones investigadoras y científicas de su entorno.
Invita al alumno a conocer, reflexionar y analizar acerca del mundo y a concebir la ciencia como una actividad humana que implica poner en práctica valores.
Pretende que los estudiantes comprendan que se trata de una actividad que a través de los siglos a estado en constante transformación y cambios.
DIEMNSIONES DE LAS CIENCIAS NATURALES
PRODUCTO
Son los conceptos y teorías de una información.
PROCESO
Es lo práctico, modos de conocer o adquirir la información mediante observar, formular preguntas, etc.
COMPETENCIAS
1. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones para hacer indagación
Inicial
El estudiante hace preguntas que expresen su curiosidad, sobre fenómenos, seres vivos, hechos que acontecen en su ambiente.
Plantea posibles explicaciones.
1er grado
Explora y observa su entorno.
Propone posibles respuestas.
2do grado
El estudiante hace preguntas en busca de las características, sobre fenómenos, seres vivos, hechos que acontecen en su ambiente.
3er grado
Propone posibles respuestas, identificando en situaciones similares, (con lo antes ya vivido).
4to grado
Elaborar una posible explicación.
5to grado
Formula hipótesis, (causa – efecto).
6to grado
Plantea hipótesis, (causa – efecto).
Diseña estrategias para hacer indagación
Inicial
El niño propone el uso de algunos materiales, instrumentos.
1er grado
El estudiante propone acciones que le permitan responder a la pregunta, (que ellos realizan)
2do grado
El estudiante propone acciones que le permitan responder a la pregunta, (que ellos realizan). Y los ordena secuencialmente.
3er grado
El estudiante propone un plan y escribe las acciones.
Selecciona los materiales o instrumentos que utilizara.
4to grado
El estudiante propone un plan, escribe las acciones con más precisión.
5to grado
El estudiante propone un plan y observa las variables, (experimenta).
6to grado
El estudiante propone un plan de indagación.
Genera y registra datos o información
Inicial
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace oralmente.
1er grado
Obtiene Información a partir de la observación y exploración de objetos, hechos o fenómenos.
2do grado
Obtiene información, al llevar a cabo las acciones que organizó con
los materiales y herramientas seleccionadas.
3er grado
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos con diferentes instrumentos o materiales.
4to grado
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al hacer mediciones con instrumentos de medidas convencionales.
5to grado
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relación entre las variables, mediante el uso de materiales
6to grado
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos y los registra y representa en diferentes organizadores.
Analiza datos e información
Inicial
Analiza la información mediante su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos da a conocer lo que sabe acerca de ellos.
1er grado
Describe características del fenómeno u objeto natural y tecnológico explorado u observado, para dar posibles explicaciones.
2do grado
Compara y establece si hay diferencia entre su respuesta con los datos o información obtenida en su observación y elabora sus conclusiones.
3er :grado
Establece relaciones entre los factores relacionados al problema estudiado a partir de la comparación de sus resultados con la hipótesis.
4to grado
Establece relaciones entre su posible respuesta con la interpretación de los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones.
5to grado
Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones.
6to grado
Compara sus hipótesis con la interpretación de los datos cualitativos/cuantitativos así como con las fuentes de información confiables.
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Inicial
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos y establece relaciones entre ellos.
1er grado
Comunica al describir lo que hizo, lo que aprendió, los logros y dificultades que tuvo en la indagación de manera oral, a través de dibujos.
2do grado
Comunica al describir los logros y dificultades que tuvo, los resultados y lo aprendido en la indagación de manera oral, a través de dibujos.
3er grado
Comunica al describir el procedimiento, logros y dificultades que tuvo durante el desarrollo de la indagación.
4to grado
Comunica al describir el procedimiento, logros y dificultades que tuvo durante el desarrollo de la indagación y comunica lo aprendido.
5to grado
Describe el procedimiento, logros y dificultades de su indagación, y propone mejorar.
6to grado
Describe el procedimiento, logros y dificultades de su indagación, propone mejorar y explica por qué sus resultados responden a la pregunta de indagación.
2. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
1er grado
Describe, a partir de sus observaciones y experiencias, sobre características y necesidades de los seres vivos y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
2do grado
Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias, entre las partes externas de los seres vivos con sus funciones y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas.
3er grado
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, sobre sistemas de plantas, animales y aplica en su entorno.
4to grado
Establece relaciones, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, entre los órganos y sistemas de funciones vitales
5to grado
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, las diferencias entre célula animal y vegetal y que ambas cumplen funciones básicas
6to grado
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, que todos los organismos están hechos de célula.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
1er grado
Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias, entre las actividades cotidianas.
2do grado
Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias entre las semejanzas externas de los progenitores y sus descendientes durante el desarrollo y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas
3er grado
Establece, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, semejanzas y diferencias entre diversas especies y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
4to grado
Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo científico, que los individuos se reproducen solo con otro de su misma especie.
5to grado
Explica, en base fuentes con respaldo científico, que los seres vivos presentan diferentes formas de reproducción y aplica estos conocimientos
6to grado
Explica, en base a fuentes con respaldo científico, la relación entre la reproducción sexual y la diversidad dentro de una especie y aplica
