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DESARROLLO Y MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA, YEIMY LUISA PÉREZ PÉREZ 3028-19…
DESARROLLO Y MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA
INTELIGENCIA HUMANA Y EL CEREBRO
Persepción, cognición, afecto y conducta son productos de la actividad cerebral.
Su eficacia depende de:
La dotación genética y la estimulación ambiental
INFLUENCIAS HEREDITARIAS SOBRE LA INTELIGENCIA
La programación genética interactúa con el estado de maduración y las influencias ambientales para afectar el curso del desarrollo mental.
Las acciones de los genes se asocian con el desarrollo de la capacidad intelectual, la personalidad y el temperamento.
Los niños:
No heredan un CI, sino una colección de genes lmamada genotipo(la composición genética del individuo) que se relaciona con la inteligencia.
La expresión del genotipo se llama
Fenotipo(el desempeño observable del individuo) resultado de la interacción entre el genotipo y las experiencias ambientales.
La inteligencia general y las capacidades intelectuales específicas se encuentran bajo influencia genética
INFLUENCIAS AMBIENTALES SOBRE LA INTELIGENCIA
El retraso mental es producido por
Tipos de infecciones en mujeres embarazadas como rubéola, sifilis o citomegalovirus en recien nacidos.
En el desarrollo mental infieren:
Enfermedades infecciosas como encefalitis, meningitis, paludismo cerebral, VIH y borreliosis.
Drogas que afectan el desarrollo intelectual son:
Uso materno de heroina, cocaina, alcohol y marihuana.
Exponer al feto a contaminantes como:
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GÉNERO E INTELIGENCIA
Los varones tienen:
A tener una mejor percepción espacial que las mujeres y una mejor capacidad de rotación mental
Varones y mujeres tienen:
una capacidad similar de visualización espacial
Las mujeres tienden:
a tener una mejor memoria para listas de palabras, sucesos experimentados a nivel personal, asociaciones novedosas y localizaciones espaciales.
VELOCIDAD DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN E INTELIGENCIA
La velocidad refleja:
características humanas como velocidad perceptual, eficiencia neural, capacidad para mantener la concentración e inteligencia general.
Los niños con CI elevado tienden:
a responder más rápidamente en tareas de velocidad de complejidad distinta y
son más capaces de inhibir las respuestas inadecuadas
velocidad de procesamiento de información no es un
sustituto adecuado para las pruebas de inteligencia.
MEMORIA DE RECONOCIMIENTO VISUAL EN LA LACTANCIA E INTELIGENCIA POSTERIOR
estudios indican que
aquellos que pasan más tiempo viendo estímulos novedosos tienden a tener CI más elevados en su infancia posterior
procesos que subyacen incluyen:
velocidad del procesamiento, atención y retención
Test de medición de memoria visual no son confiables.
DESCENLACES VITALES E INTELIGENCIA
Existe una relación entre
las puntuaciones de prueba y los desenlaces vitales tales como las competencias económicas y sociales
Las medidas de inteligencia general predicen
el nivel ocupacional y el desempeño laboral mejor que cualquier otra característica
La inteligencia se relaciona con
la salud y la longevidad
ESTABILIDAD
Y CAMBIO EN LA INTELIGENCIA
Las puntuaciones pueden verse afectadas por
tipo de prueba, intervalo de tiempo entre prueba, factores genéticos individual(demoras en el desarrollo), enfermedad física, lesión cerebral, etc.
Herencia y ambiente representan:
papeles críticos en cualquier cambio de inteligencia que suceda durante el desarrollo
CI permanece constante a causa de
invariación de factores genéticos, relativa estabilidad del ambiente, irreversibilidad del desarrollo, y traslape que mide la capacidad a diferentes edades
Es importante valorar periódicamente las puntuaciones de las pruebas
CONSIDERACIONES DEL DESARROLLO RELACIONADAS CON LA INTEIGENCIA
Los lactantes reaccionan a
las respuestas de los demás y aprenden de su ambiente de manera selectiva
Cuando crecen empiezan a:
mostrar mayor diferenciación en sus capacidades a causa del aumento de la estimulación intelectual
mientras va creciendo, más información acumula, por lo tanto, aumenta su nivel absoluto de inteligencia
Disminución en la capacidad intelectual incluye:
cambios físicos en el cerebro y/o una pérdida de tejido cerebral
FORTALEZA Y LIMITACIONES DE LAS PRUEBAS DE INTELIGENCIA
las pruebas de inteligencia sirven para:
predecir el éxito de quehaceres humanos
Revelan talentos
Mejoran las oportunidades educativas a estudiantes superdotados
Comparan desempeño de un niño con otro de la misma edad.
Trabajar con niños discapacitados
Las pruebas sólo proporcionan una comprensión limitada, una parte de la inteligencia.
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MEMORIA DE TRABAJO E INTELIGENCIA
Se refiere a
las estructuras y procesos que se utilizan para el almacenamiento y manipulación temporales de la infomación
Refleja la
capacidad de conservar diversos hechos o pensamientos en la memoria mientras se soluciona un problema
YEIMY LUISA PÉREZ PÉREZ 3028-19-15070