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Políticas Públicas de Escuelas Libres - Coggle Diagram
Políticas Públicas de Escuelas Libres
Ley General de Educación Nº 20370 (LGE).
Promulgada el 17 de agosto del 2009
Logros Acceso-Gratuidad-Obligatoriedad
Educación básica comprenderá de 1° a 6° año, y la educación media tendrá 6 años en vez de cuatro.
Regula los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad educativa
Control de calidad
Cambios en el currículum y diversificación del PEI
Agencia de Calidad
Consejo Nacional de Educación
Superintendencia de Educación
Educación no formal
En Chile existen 3 tipos de educación
No formal
Es financiada de forma privada
Se complementa con diferentes metodologías
Reggio Emilia
El párvulo aprende por medio de la observación
desarrollando su creatividad.
Montessori
El párvulo eligen que quieren aprender.
El/la educador/a realiza actividades acorde a la edad.
Lefebre lever
No se ponen notas .
Se evalúa a través de la observación directa.
Waldorf
Se centra en el propio niño/a, en lo que quiere aprender.
Propicia la autonomía sin dejar de lado el trabajo en equipo.
High Scope
Promueve el pensamiento activo.
Los salones están distribuidos en rincones.
Currículo Integral
El párvulo es participante activo de las actividades.
El/la educador/a ocupa un papel dinámico, activo y pensativo.
Home School
Formal
Decreto N° 2.272 exento, publicado el año 2007
Alguno de los artículos de este decreto se ven modificados por
Decreto Nº 2.137
Ligado a la Ley Orgánica Constitucional Nº18.962
Fija los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y enseñanza media, y asimismo regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento.
APRUEBA PROCEDIMIENTOS PARA EL RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS
Las transformaciones curriculares hacen necesario solucionar la situación de los alumnos o alumnas que se encuentran impedidos de superar escolaridades por las vías ordinarias
Es por esto que
Regula el reconocimiento de estudios a través de los distintos procesos de certificación de estudios
Escuelas libres
Proyecto colaborativo, democrático y autogestionado
Se práctica una educación consciente y no competitiva
Esto propicia que el niño/a sea sujeto de derechos
También a ser seres capaces de convivir en una sociedad bien tratante, con el otro y con su entorno.