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El juego y su desarrollo en las edades., Alumna: María Elisa Lugo Macías,…

- - - - En esta etapa, el juego característico es el funcional y son acciones que los niños realizan sobre su cuerpo o sobre los objetos.
    - - Esta etapa se caracteriza por el juego simbólico, el egocentrismo y el aprendizaje del lenguaje. También está presente el concepto de irreversibilidad.
    - - En esta etapa, el niño ya utiliza operaciones lógicas para resolver problemas.
    - - En esta etapa, el niño adquiere la capacidad de usar funciones cognitivas abstractas y de resolver problemas considerando diversas variables.
  - - - Es el juego que predomina en el estadio sensoriomotor, que abarca desde el nacimiento hasta los 2 años
        
        Simbólico
        
        Es toda actividad espontanea en la que los pequeños utilizan su capacidad mental para recrear un escenario como entretenimiento. Y por lo general comienza a desarrollarse a los 2 años
        
        El niño o la niña serán capaces de combinar hechos reales e imaginarios recreando situaciones ficticias como si estuvieran pasando realmente.
        
        Permite la puesta en práctica de conductas aprendidas a través de la observación, estimula la activación de habilidades y competencias socioemocionales, la expresión de sentimiento y el proceso madurativo de los niños.
        
        De reglas
        
        Según la teoría de Piaget los juegos con reglas se inician como los rituales que cada niño crea para sí mismo; es decir, esas situaciones o acciones infantiles que en determinados momentos de la vida diaria él construye e instituye.
        
        Los juegos de este tipo implican reglas, que ya se encuentran fijadas y que el jugador tendrá que seguir para participar óptimamente en este tipo de juegos.
        
        A través del juego el niño integra su experiencia y tiene una adaptación social a través de estos juegos ya organizador y regidos por reglas, acercándose más al mundo compartido de los otros.
        
        Este tipo de juego consiste, principalmente, en la repetición de ciertas acciones con el fin de obtener un resultado inmediato y placentero.
        
        El juego consistir en el contacto físico y afectivo.
- - - - •Espacio donde se realiza el juego: Interior y exterior
        
        •Papel del adulto: Juego libre, dirigido presenciado
        
        •Materiales necesarios para el juego: Con o sin materiales
        
        •Relaciones que se establecen durante el juego: Paralelas, asociativas, cooperativas, competitivas
        
        •Número de participantes: Individual, por parejas, grupal
- - - - El cesto de los tesoros.
        
        El juego heurístico.
        
        El juego por rincones.
        
        Los juegos psicomotores.
        
        Los juegos tradicionales.
        
        Los juegos multiculturales.
        
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        Son aquellos que se realizan sin la ayuda de aparatos tecnológicos, generalmente solo se echa mano de la agilidad mental, la destreza motriz,
        
        Permiten al niño explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles, disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad.
        
        propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños y las niñas en el aula, y la temática se presenta de una forma lúdica y motivadora que la llevan a cabo los propios alumnos y alumnas.
        
        Este juego consiste en descubrir, explorar y experimentar con los objetos implicados en el juego, de forma directa.
        
        Actividad sensorial para niños entre los 6 y 12 meses. Los niños se sientan alrededor, en grupos de tres como máximo, para poder acceder con facilidad a los objetos.
      - Competitivos: Competición entre
        jugadores. Cooperativos: Se juega por equipos y se esfuerzan para conseguir un mismo objetivo