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ORIGEN DEL CURRÍCULUM
FUNDAMENTOS CURRICULARES
Filosóficos
Antropológicos
Sociológicos
Biológicos
Psicológicos
Ambientales
Legales
Cientificos
Pedagógicos
ÁMBITOS DEL CURRÍCULUM
Organización y ambiente institucional
Ambiente del aula
Estructura del sistema educativo
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
Contexto exterior
CURRICULO
Proviene del latín
currere, "correr"
que significa
"carrera"
Franklin Bobbit
1929
Surge a principios
del siglo XX
Se entendía como
enseñar
contenidos
disciplinas
PREGUNTAS
Contenidos
¿Qué tipo de experiencia puede ayudar a alcanzar estos fines?
Metodología
¿Cómo organizar en forma eficaz las experiencias?
Objetivos
¿Qué fines debe alcanzar la escuela?
Evaluación
¿Cómo comprobar que los fines se alcanzaron?
KEMMIS (2008)
El papel de la
escolarización era producir
fuerza de trabajo
y reproducir
Políticos
patrones económicos
Culturales
La teoría de la educación
comienza a preinscribirse
a la naciente era industrial
A finales del siglo XIX
EXPONENTES
Autores
John Dewey
1916
William H. Kilpatrick
1918
George s. Counts
1932
Ralph w. Tyler 1949
Robert Havighurst 1950
Benjamin Bloom 1956
Jerome S. Brunner 1960
Franklin Bobbit 1924
FINALES DEL SIGLO XX
Mano de obra
calificada
Nuevas exigencias
en el
mercado
Nuevas necesidades
de
Formación profesional
EL CURRICULUM
Tiene que ver entre la
interaccion significativa
Entre lo planeado
Y interacciones emocionales
Sociales
cognitivas
de innovación y procesos de evaluación
Enormes
extremas
