Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Các phương pháp tổ chức tạo hình cho trẻ mầm non - Coggle Diagram
Các phương pháp tổ chức tạo hình cho trẻ mầm non
Phương pháp thuyết trình
Khái niệm
Là cách thức dùng lời nói để giới thiệu, trình bày, giải thích một nội dung nào đó.
Vận dụng
Dùng từ
Kết hợp với các PP khác trong quá trình dạy học
Phương pháp củng cố
Khái niệm
Là cách thức hướng dẫn của giáo viên và cách thức ôn luyện của học sinh nhằm làm sâu sắc kiến thức đã học
Vận dụng
Với giáo viên (Chuẩn bị trong quá trình dạy - học, tổ chức cho trẻ, củng cố kiến thức, tổng kết)
Với học sinh (Suy nghĩ trả lời các câu hỏi, làm bài tập cá nhân hay theo nhóm, tự nhận xét kết quả học tập của mình, của bạn
Phương pháp vấn đáp
Khái niệm
Là cách thức đặt câu hỏi và cách thức hướng dẫn, bổ sung sau khi học sinh trả lời nhằm làm sáng tỏ 1 nội dung, một vấn đề nào đó
Vận dụng
Vận dụng kết hợp, linh hoạt các phương pháp dạy - học
Cách nêu câu hỏi
Yêu cầu khi sử dụng phương pháp vấn đáp
Phương pháp trực quan
Khái niệm
Là cách thức hướng dẫn, chỉ dẫn, cách sử dụng trực quan sao cho rõ ràng, cụ thể để người đọc nhận ra và hiểu được nội dung nhanh, phong phú và hấp dẫn
Vận dụng
Lựa chọn đồ dùng trực quan
Chuẩn bị đồ dùng trực quan
Trình bày đồ dùng trực quan
Phương pháp quan sát
Khái niệm
Là cách thức quan sát, chỉ ra cách quan sát đối tượng một cách khoa học để mang lại hiệu quả hơn phục vụ cho công việc: vẽ, tả, kể lại,...
Vận dụng
Chuẩn bị
Đồ dùng dạy học
Gợi ý trẻ quan sát, nhận xét
Trình bày vật mẫu hình ảnh
Phương pháp thực hành
Khái niệm
Là cách thức hướng dẫn thực hành của giáo viên và cách thức thực hành của học sinh làm cho dạy - học có hiệu quả hơn
Vận dụng
Với giáo viên (Chuẩn bị nội dung bài, tổ chức cho trẻ em thực hành, hướng dẫn trẻ em thực hành)
Với trẻ (Làm bài tập cá nhân theo yêu cầu đề ra, làm bài theo nhóm)
Phương pháp đánh giá
Khái niệm
Là cách thức tổ chức, hướng dẫn của giáo viên và cách thức tham gia của trẻ em vào đánh giá kết quả học tập, được thể hiện
Vận dụng
Với giáo viên (Nêu các câu hỏi, đánh giá đúng lúc, có trọng tâm; Ra bài tập đánh giá sát với từng nội dung; Chuẩn bị các điều kiện đầy đủ và tổ chức đánh giá khoa học
Với học sinh (Tham gia tích cực vào chuẩn bị: Phát biểu theo gợi ý của giáo viên; Làm bài tập thoe yêu cầu)