Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

FALSAFAH PENDIDIKAN - Coggle Diagram

- - - - 1) Mohammad Qatb telah menyatakan bahawa ilmu dan pendidikan mampu mengembangkan atau meningkatkan suatu potensi intelek, fizikal, emosi dan rohani.
        2) Dr. Mohd Athiyah al-Abrasyi menyatakan ilmu dan pendidikan merupakan suatu pembinaan tingkah laku manusia yang berakhlak tinggi dan mulia di bawah teras agama islam.
        3) Amal al-Shaibani juga menyatakan bahawa ilmu dan pendidikan bertujuan bagi melatih manusia bagi membuat suatu persiapan kepada diri bagi menjalankan kehidupan dunia dan akhirat.
        4) Al-Ghazali menyatakan bahawa proses pendidikan yang dijalankan hendaklah merangkumi aspek intelek, latihan jasmani serta pembinaan akhlak yang mulia, berani dan hormat-menghormati.
        5) Hamka turut menyatakan bahawa ilmu dan pendidikan merupakan satu proses yang membentuk tingkah laku yang baik, sikap yang berani serta budi pekerti yang mulia dan mengamalkan sikap merendah diri, sabar dan sebagainya.
      - KONSEP PENDIDIKAN MENURUT ISLAM
        
        Pendidikan adalah wajib kepada semua umat manusia. Pendidikan adalah suatu tindakan yang diambil oleh sesuatu
        masyarakat, kebudayaan atau tamadun untuk memelihara kelangsungan hidup (survival). Oleh yang demikian kegagalan pendidikan untuk melaksakan fungsinya akan membawa kepada kehancuran menusia serta dunia amnya.
        
        Proses pendidikan perlu berlangsung sepanjang hayat sebagaimana dinyatakan dengan jelas di dalam Al-Quran dan Hadis. Prosesnya bermula daripada dalam kandungan sehingga ke liang lahat.
    - - CHINA
        1) Dinasti Sung, Chenghao (1032-1085), Chengyi (1033-1107) dan Zhuxi (1130-1200) berpendapat bahawa ilmu dan pendidikan dapat diperoleh dengan menggabungkan pemikiran rasional dan mental serta kaedah inkuiri turut digalakkan bagi memperoleh sesuatu ilmu itu.
        2) Wang Shouren (1472-1528) Dinasti Ming berpendapat bahawa ilmu intuitif adalah terkandung dalam setiap jiwa mental seseorang individu.
        3) Hu Shih (1891-1962) menyatakan bahawa kaedah induktif perlu digunakan bagi mengkaji tatabahasa dan mengutarakan sesuatu pendekatan serta berani membuat atau membentuk suatu hipotesis dan berhati-hati dalam mencari sesuatu bukti atau membuat penelitian terperinci bagi mencari sesuatu bukti.
        4) Confucius (551 - 479) menyatakan konsep pendidikan adalah untuk semua tidak mengambil kira status seseorang serta sosio-ekonomi seseorang. Hal ini bagi menghasilkan individu yang berkebolehan serta menanamkan sikap moral yang lebih berkualiti. Hal ini dengan memberi fokus kepada pendidikan moral, bidang falsafah, politik, ekonomi, kebudayaan, muzik, puisi, kesusasteraan, sejarah, kod dan tatacara. Selain itu beliau turut menyatakan bahawa guru berperanan sebagai fasilitator dan menyampaikan ilmu yang mereka mahir dengan baik.
      - 1) Rabindranath Tagore (1861-1941) menyatakan konsep pendidikan merupakan satu proses yang menyediakan setiap individu untuk menyara hidup masing-masing kelak. Apabila wujudnya pendidikan terhasillah individu yang menyeluruh iaitu melalui proses interaksi dan intergrasi dengan persekitaran yang dialami oleh seseorang. Hal ini dengan menekankan komponen ilmu serta aktiviti yang melbatkan fizikal iaitu muzik, seni, kesusasteraa, drama, tarian, sejarah dan pendidikan alam sekitar. Selain itu beliau turut menyatakan bahawa guru berperanan sebagai fasilitator dan penjana idea kepada pelajar.
      - PRINSIP
        
        Kehidupan manusia akan menjadi baik jika mereka sanggup berubah. Perubahan akan berlaku hasil daripada pendidikan.
        
        Sikap seseorang terhadap kehidupan merupakan faktor penentu pencapaian kebahagiaan.Sekiranya hidup semata-mata untuk mengejar kebendaan sahaja,agak mustahil untuk manusia
        bahagia.
        
        Manusia belajar melalui pemerhatian alam semulajadi.Refleksi kendiri atau muhasabah diri yang dilakukan hasil pemerhatian tersebut akan menimbulkan rasa kesyukuran terhadap tuhan
        atau keinginan untuk bertaubat.
        
        Setiap manusia ingin memperoleh kebijaksanaan dan mencapai nirvana. Kesemua jalan hidup sebenarnya menghala ke arah tersebut. Apabila manusia sudah menjadi baik, secara automatik, manusia akan berbuat baik dan elakkan diri daripada perbuatan jahat.
    - - PANDANGAN TOKOH
        
        2) Plato (427-347 S.M.) menyatakan falsafah ialah usaha untuk mencari kearifan melalui proses dialektik dan usaha untuk mengetahui hal keadaan jiwa manusia. Pendidikan melalui peralihan peribadi dan penumpuan kepada kebaikan alam sekeliling.Pendidikan ialah satu proses untuk membentuk individu yang berakhlak mulia.
        
        1) Aristotle (384-322 S.M.) telah mempraktikkan pengajaran iaitu Tuhan yang maha kuasa lebih berkuasa dari yang lain. Selain itu beliau juga menyatakan bahawa pendidikan diberikan kepada setiap warganegara dan diberikan segala peluang bagi mencapai segala kebahagian hidupnya atau pencapaian yang diingini dalam hidupnya. Proses pendidikan mampu melatih warganegara mematuhi peraturan-peraturan dan tingkahlaku yang baik dan cekap dalam pengurusan pentadbiran.
        
        4) John Dewey (1859-1952) menyatakan falsafah adalah untuk menganalisis pendapat manusia untuk memajukan sosial dan moral zamannya. pendidikan merupakan proses kehidupan atau menyediakan realiti kehidupan hari ini dan bukan persediaan masa depan. Pendidikan adalah kerja mengatur pengetahuan untuk menolong dan mengeluarkan serta menambah lagi akan pengetahuan yang ada
        
        3) Socrates (469-399 S.M.) menyatakan pembentukan pengetahuan yang murni amatlah penting untuk mencapai kebijaksanaan. Falsafah ialah tidak lain dari usaha melalui penyelidikan sejati untuk mencapai kebajikan. Falsafah Socrates adalah berpusatkan kepada manusia dan tingkahlakunya. Beliau cuba menyelidiki pengetahuan yang murni dengan cara mengamati yang konkrit dan menganalisasinya hingga timbul sesuatu yang murni.
      - FALSAFAH UMUM BARAT
        
        1) IDEALISME
        
        1) Falsafah terawal & klasik yang terdapat di Barat (tradisional)
        2) Tokoh : Plato, Descartes, Spinoza, George Berkeley, Burler, Froebel & Hegel
        3) Memberi fokus kepada elemen akal atau minda, jiwa dan kerohanian. Hal ini kerana pada pandangan mereka kebenaran bergantung kepada elemen tersebut iaitu segala kebenaran, keindahan dan keadilan boleh dicari melalui penaakulan secara berterusan dengan penuh kesedaran bukannya daripada kebendaan.
        4) Dari segi metafizik sesuatu realiti dapat ditransformasikan ke dalam bentuk fikiran dan kerohanian. Sesuatu benda itu tidak perlu ditunjukkan kewujudan secara konkrit tetapi memadai disimpan di dalam fikiran seseorang dan dapat dinyatakan secara lisan. Persoalan realiti adalah muktamad serta pengetahuan mengenai kewujudan adalah benar.
        5) Manakala dari segi epistemologi atau ilmu pengetahuan, ialah kebenaran adalah idea dan wujud dalam pemikiran dan bebas daripada pengalaman deria. Pengetahuan wujud dalam bentuk fikiran, ingatan, kefahaman, penaakulan dan sebagainya. Oleh itu manusia dapat memperoleh ilmu pengetahuan melalui intuitif kerana aktiviti mental yang sentiasa aktif.
        
        2) REALISME
        
        1) Aristotle yang mengasahkan falsafah ini. Beliau merupakan salah seorang pelajar Plato tetapi beliau tidak bersetuju dengan idealisme.
        2) Tokoh : Aristotle, Aquinas, Russel, Brouday, Pestalozzi, Francis Bacon & John Lock
        3) Dari segi metafizik, tokoh berpendapat bahawa dalam mengenali dunia dan alam persekitaran seperti objek dan jirim adalah melalui pancaindera. Seterusnya mencari sebab atau punca musabab yang mempunyai hubungan dengan objek itu. Dalam mencari kebenaran bukan sahaja dari dalam fikiran dan sepatutnya bebas daripada penggunaan akal semata-mata.
        4) Dari segi epistemologi, kebenaran bukan teori, kefahaman atau ingatan mengenainya. Manusia menerima pengetahuan berdasarkan pengalaman yang dilalami dan interaksi yang berlaku.
        5) Dari segi aksiologi sesuatu nilai dirujuk kepada sejauh mana esuatu falsafah ini diterima dan tidak bertentangan. Contohnya budaya.
        6) Dalam bidang pendidikan sendiri guru merupakan orang yang berkuasa dan berhak dalam menentukan apa yang perlu dipelajari oleh pelajar
        
        3) PRAGMATISME
        
        1) Bahasa Yunani iaitu "pragma" bermaksud perbuatan atau tindakan dan "isme" pula merupakan ajaran. Dalam segi bahasa pula merupakan kaedah menyelesaikan dan menilai sesuatu masalah yang bersifat intelek. Merupakan falsafah orang Amerika.
        2) Tokoh : Charles Sanders Pierce, William James & John Dewey
        3) Pragmatisme turut dikenali sebagai eksperimentalisme, fungsionalisme, empirisme dan instrumentalisme.
        4) Mereka berpandangan bahawa pengalaman manusia menggambarkan realiti.
        5) Dari segi metafizik mereka menganggap idea manusia terhadap alam adalah narural.
        6) Dari segi epitemologi manusia mampu engetahui dengan hanya melalui pengalaman. Oleh itu pengetahuan adalah hasil daripada interaksi manusia dengan alam sekeliling dan segala kebenaran yang diperoleh hasil interaksi tersebut merupakan sumber pengetahuan.
        7) Mereka berpendapat idea hanya bermakna akibat daripada pengalaman yang mana secara asasinya pengalaman adalah berbentuk sosial dan manusia mengharapkan dalam hidup dengan mengkaji secara eksperimen keseragaman dalam pengalaman.
        8) Mereka juga menyatakan bahawa kaedah kepintaran merupakan cara unggul untuk mendapatkan pengetahuan. Seseorang itu juga dapat memahami sesuatu dengan mengenali masalah dan selesaikan masalah tersebut.
        9) Kaedah saintifik menyelesaikan masalah = mengenali masalah - mengumpul maklumat - membentuk hipotesis - mencuba hipotesis - mentafsirkan keputusan.
        10) Dari segi aksiologi, mereka percaya bahawa nilai adalah relatif dan berubah apabila kebudayaan dan masyarakat berubah. Disamping itu nilai yang diamalkan oleh masyarakat adalah berbeza dari satu masyarakat dengan masyarakat lain.
        
        4) EKSISTENSIALISME
        
        1) Mazhab falsafah yang baharu kerana wujud selepas Perang Dunia Kedua dan merupakan falsafah orang Eropah
        
        2) Tokoh : Soren Kiekegaad, Friedrich Wilhelm, Martin Buber
        3) Fokus : Kebanyakkan idea dan pengetahuan seseorang adalah berasal daripada pengalaman bebas atau laissez faire
        4) Kehidupan adalah tanggungjawab individu. Setiap orang bebas menentukan keputusan dan pilihan mereka
      - FALSAFAH PENDIDIKAN TRADISIONAL
        
        1) PERENIALISME
    - - 1) WAHYU
        
        1) Dari sudut etimologi. Berasal daripada perkataan Arab bermaksud memberitahu dengan segera yang disampaikan secara rahsia kepada pihak lain supaya dapat diketahui. Dari sudut terminologi. Segala yang disampaikan Allah kepada Nabi dan Rasul yang berupa ajaran atau perkhabaran dalam bentuk sejarah, hukum hakam, peristiwa akan datang dam perkara ghaib.
        
        2) Peranan
        
        Memulihara dan menjaga syariat Islam dan petunjuk kepada seluruh manusia dan alam
        
        Sebagai mukjizat kepada Nabi
        
        Sebagai rujukan dan penyelesai masalah
        
        Mengeluar kejahilan dan kegelapan kepada iman
        
        3) Hakikat
        
        Pengalaman yang diperolehi golongan yang terkhusus
        
        Wahyu urusan Allah yang tidak boleh difikir atau diusahakan
        
        Bukan pengalaman pancaindera yang dapat difahami akal
        
        Pengalaman kerohanian yang tidak dapat diketahui hakikatnya
      - 2) INTUISI/ILHAM
        
        1) Pengetahuan yang diperoleh tanpa proses pemikiran.
        Berlaku dalam keadaan sepenuhnya sedar, datang ketika tidak difikirkan atau dikehendaki. Bersifat personal, datang secara tiba-tiba dan tanpa diramal. Al-Ghazali menyatakan bahawa ilham berupa cahaya yang datang kepada nurani, bersih dan lembut. Pengetahuan yang diperolehi tanpa mengkaji dan mencari dalil. Ahli Sains tidak mempercayai kaedah ini memperoleh pengetahuan sains Intuisi tetap menjadi kaedah pertama yang memberi idea. Terdapat istilah bagi Intuisi seperti basirah, kasyaf, wujdan dan ilmu ladunni atau hudhuri.
      - 3) EMPRIKAL
        
        1) Emprikal ialah kata sifat yang menunjukkan pengetahuan yang diperoleh berdasarkan amalan, pengalaman dan pemerhatian terhadap fakta. Emprikal berkait rapat dengan pemerhatian atau kajian bukan teori semata-mata kaedah melalui kajian dan pengumpulan data untuk mengesahkan sesuatu dan menghasilkan satu penemuan baharu.
        
        2) Sebagai contoh ahli-ahli sains melakukan kajian di makmal atau kajian lapangan bagi membuktikan kebenaran sesuatu hipotesis. Dalam kajian yang dilakukan data-data empirikal mungkin diperoleh melalui deria penglihatan seperti memerhatikan pertukaran warna kertas litmus bagi menentukan keasidan sesuatu bahan atau membaca perubahan nilai pada sesuatu alat ukur yang digunakan.
      - 4) AUTORITATIF
        
        1) Pengetahuan yang ada pada orang tertentu yang diiktiraf sebagai pakar, mempunyai kuasa dan berwibawa. Pendapat pakar ini akan menjadi rujukan dan diiktiraf sebagai yang benar atau boleh dipercayai dan dijadikan pegangan.
        
        2) Contohnya, seseorang doktor ialah orang yang mempunyai autoriti dalam memberikan ubat yang sesuai untuk pesakitnya.
        Autoriti ini diperoleh berdasarkan ilmu yang dipunyai oleh doktor kerana mengkhusus dan mendalami bidang perubatan. Justeru, ubat yang diberikan oleh seseorang doktor diyakini oleh pesakit akan mampu membantu menyembuhkan penyakit yang dihidapi.
      - 5) RASIONAL
        
        1) Akal atau rasio merupakan fungsi daripada organ yang secara fizik berada di dalam kepala iaitu otak. Dengan menggunakan akal , kita akan dapat membuat pertimbangan antara baik dan buruk. Aliran yang mengagungkan penggunaan akal dikenali sebagai rasionalisme. Aliran - aliran ini kebanyakan akan menggunakan kaedah deduktif dalam menyusun pengetahuannya.Selain itu, aliran ini tidak mementingkan pengalaman manusia yang konkrit dan kejadian alam tabii dalam usaha untuk memahami hakikat kewujudan