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La Sitematización de Experiencias, image, image, image, image, image,…

- - - - Puede aportar al desempeño profesional comprometido y pertinente con la transformación de condiciones de inequidad, injusticia, discriminación, pobreza, que abordamos en nuestros contextos cotidianos y laborales.
        
        ¿Qué posibilita?
        
        Posibilita darle contenido, claridad, profundidad, relevancia social y proyección política a nuestras intervenciones y diálogos entre colegas.
- - - - Con la idea de que el incremento de los niveles educativos determinaría mayor nivel de desarrollo económico, la mayoría de los Gobiernos impulsan campañas masivas de alfabetización.
        
        En este marco
        
        la Unesco fomenta y difunde un nuevo concepto: la educación fundamental y crea, en varios países del entonces denominado tercer mundo, centros dedicados a promoverla.
        
        Por otro lado
        
        En ese mismo periodo asistimos al surgimiento de la educación popular, que con el nombre inicial de pedagogía de la liberación marcaría en adelante una nueva manera de entender lo educativo.
  - - - Además
        
        Paulo Freire formula una filosofía educativa que plantea una renovadora forma de establecer las relaciones entre ser humano/sociedad/cultura y educación; con el concepto de concientización como símbolo principal y en contra de una educación bancaria y domesticadora, surge así la noción de una pedagogía liberadora.
        
        !Sabias qué¡
        
        En la acción y en la reflexión de los educadores y educadoras populares latinoamericanos de los años setenta, Freire pasó a ser una referencia fundamental.
        
        además
        
        La noción de una pedagogía liberadora, inicialmente vinculada sólo a una propuesta y un método de alfabetización, se extiende a otros campos de la práctica y la teoría educativa e incluso impacta otros campos como la comunicación, el teatro, la investigación social y la reflexión teológica.
- - - - Propuesta metodológica y proceso que se liga al problema del conocimiento. Elaboración sobre la práctica que entrega conocimientos generales básicos, desagregados, que a la luz de categorías enriquecen discurso teórico.
    - - Método para generar conocimiento social a partir de la experiencia y orientarla. Reconstruir dimensiones de un proceso en relación con problema de acción y del Trabajador Social. Reflexión teorizada en torno a una práctica social.
- - - - Un ejemplo
        
        Es el caso de la Universidad Bolivariana de Venezuela, que transformó su dirección de investigación hacia la creación y recreación de saberes, impulsando proyectos de sistematización de las experiencias de trabajo comunitario que constituyen un componente fundamental del currículo académico.
        
        Por lo tanto
        
        Realizar la sistematización significa para la Educación Permanente no un fin en sí misma, sino un medio para construir nuevos conocimientos, mejorar la práctica y compartir de manera comunitaria estas experiencias para enriquecer nuestra propia práctica.
        
        ¡Sabias qué!
        
        La Sistematización en la Educación Permanente es un profundo proceso de reflexión sobre una o unas experiencias concretas que se traduce en un ejercicio de producción de conocimientos desde la experiencia y la práctica, realizado en forma crítica con la participación de los actores y las actrices que formaron parte de la experiencia.
        
        la sociedad del aprendizaje, tal como ahora la denominamos, exige un cambio radical en el planteamiento, sistematización y organización de educación.
        
        ¿Que es la Educación Formal?
        
        Sistema educativo altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que se extiende desde los primeros años de la escuela primaria hasta los últimos de la universidad.
  - - - Su función básica sigue siendo la misma: enseñar las destrezas básicas para el aprendizaje (lectura, escritura, expresión oral, cálculo y solución de problemas.) así como los contenidos básicos (conocimientos teóricos y prácticos, valores, actitudes)
- - - - En la primera mitad de los años setenta, a la llamada reconceptualización del Trabajo Social, desde un enfoque anclado ahora en la realidad latinoamericana y que surge en confrontación a la pretendida neutralidad metodológica y a la influencia desde otros contextos.
- - - - 3, La centralidad de la práctica cotidiana y del trabajo de campo profesional como fuente de conocimiento.
      - La necesidad de superar la dicotomía entre formación teórica y aprendizaje práctico.
      - La negación de una metodología neutra, que era lo que sostenían las corrientes norteamericanas dominantes en el periodo anterior.
      - La referencia a la particularidad del contexto latinoamericano y, por tanto, a la influencia de las perspectivas de transformación social que pasan a ser predominantes en el contexto teórico de ese periodo
      - El interés por construir un pensamiento y una acción sustentados y orientados con rigurosidad científica.