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Las emociones y los trastornos, Hecho por: Gómez Calderón Lesny…
Las emociones y los trastornos
Los tics nerviosos
Son
Movimientos o sonidos repentinos que aparecen de forma repetitiva.
Principales características
Se clasifican en:
Simples:
Involucra un solo grupo muscular o sonido.
Complejos:
Es cuando varios grupos musculares y sonidos son involucrados.
La edad en la que se presenta los tics comúnmente es entre los 4- 6 años
Apoyos en el aula
Evitar la penalización de ortografía.
No establecer limites de tiempo en la diferentes actividades.
Adaptar las actividades para todos y todas.
Trastorno de Eliminación
Consiste en la dificultad que tienen los niños y
las niñas para controlar los esfínteres.
Se divide en:
Encopresis
Es la incontinencia fecal o evacuación
involuntaria de los intestinos
Existen dos tipos:
Con estreñimiento e incontinencias por rebosamiento.
Sin estreñimiento ni incontinencia por rebosamiento.
Para establecer un diagnóstico debe de ocurrir al menos una vez al mes durante 3 meses como mínimo.
Enuresis
Es la falta de continencia
urinaria
Se clasifica en: nocturna, diurna y mixta.
Para poder dar el diagnostico debe de ocurrir la emisión de orina por lo menos 2 veces por semana durante 3 meses.
Apoyos educativos
No permitir el bullying
Promover la inclusión en el centro educativo
Establecer horarios para ir al baño.
Apoyar y motivar al alumno.
Crear un rincón seguro.
La timidez
Consiste en un patrón de comportamiento definido por el déficit en la interacción social.
Características
Inseguridad al sentirse expuesto a ser juzgado.
Temor a decir o hacer algo que propicie al castigo.
Autocritica.
Intranquilidad.
Apoyos educativos
Proporcionar un ambiente de confianza.
Comprender el estado de animo.
Indagar sobre el ambiente personal de estudiante.
Fortalecer la noción de los logros.
El hurto
Tomo de bienes ajenos con ánimos de lucro.
Apoyos educativos
Charlas en donde se hable del hurto.
Desarrollar estrategias en donde el alumno comprenda el por qué el hurto es malo.
Crear espacios en las cuales lo estudiantes expresen sus sentires.
Inteligencia emocional
Las emociones
son
Sensaciones y sentimientos que posee el ser humano.al relacionarse con sigo mismo y con los de su entorno.
Están entendidas como:
Fenómenos de raíz psicofisiológica y reflejan formas eficaces de adaptación de diversos cambios de ambiente.
Se pueden dividir en dos aspectos:
Psicológico:
generan impacto en la capacidad de atención y aumentan el rango de diversas conductas de respuestas.
Fisiología:
Permiten ordenar las respuestas de diversas estructuras biológicas, incluyendo las expresiones faciales, la voz, los músculos, entre otros.
Permiten que el ser humano establezca su posición respecto al entrono que lo rodea.
Importancia de la inteligencia emocional
Desempeña un importante papel en el éxito o el
fracaso de todo tipo de relaciones humanas.
Permite la adquisición de competencias tales como: regulación de las emociones, ser mas responsables, toma de decisiones conscientes, habilidades para la resolución de conflictos, entre otros.
Estrategias emocionales propuestas por Cowen (1998)
Aminar el desarrollo de un compromiso positivo entre niños y sus cuidadores.
Ayudar al niño a adquirir habilidades de desarrollo preeminente.
Enseñar al niño a afrontar los estresores
Ayudar al niño a comprender y sentir que está en situación de controlar su destino.
Favorecer que los niños puedan disfrutar de entornos potenciadores de bienestar.
Ámbitos para desarrollar la inteligencia emocional (Goleman 1996)
Conocer las propias emociones.
Gestionar las emociones.
La automotivación
La empatía o el reconocer las emociones de los demás.
La creación y control de relaciones sociales.
Conductas autoestimulatorias
Es la respuesta ante el estrés generado por una situación cualquiera (repetieción de palabras, moviminetos, sonidos, etc.).
Repercusiones educativas
Distracción.
Conflicto.
Autolesiones.
Participación pasiva o nula.
¿Cómo trabajarlo en el aula?
Utilizar objetos autoestimulativos.
Limitar.
Músicoterapia.
Espacios de reflexión.
Onicofagía
Es el hábito de morderse o comerse las uñas.
Causas
Estado de ansiedad.
Episodios de estrés.
Hambre.
Aburrimiento.
Inactividad.
Apoyos
Practicar ejercicio físico.
Realizar manualidades.
Charlas educativas.
Apoyo del centro educativo.
Función de títeres.
Cuentos.
Músicoterapia.
Tricotilomanía
Mitos y verdades
Mito 1
Pocas personas tienen enfermedades de salud mental.
Verdad 1
En el mundo 1 de cada 5 sufre de ellas.
Mito 2
Solo los débiles y los que quieren llamar la atención tienen estos problemas.
Verdad 2
Las enfermedades son productos de factores psicológicos, biológicos y sociales.
Mito 3
La tricotilomanía es solo una condición que se presenta en mujeres y niños.
Verdad 3
Todas las personas pueden presentar en algún momento la condición.
Mito 4
Los problemas de salud mental son incurables.
Verdad 4
Se debe trabajar en estrategias que le motiven a las personas.
Mito 5
No puedo hacer nada por alguien que tiene problemas con su salud mental.
Verdad 5
Puedes acompañarlos, escucharlos y no juzgarlos.
Trastorno Obsesivo Compulsivo
Es la aparición de una serie de obsesiones y compulsiones que exigen ser repetidas de manera recurrente.
Características
Mayor esfuerzo en la escuela.
Depresión.
Suicidabilidad.
Ansiedad.
Baja autoestima.
Acitudes disfuncionales en la alimentación.
Algunas clasificaciones
Lavadores y limpiadres.
Verificadores.
Repetidores.
Ordenadores.
Acumuladores.
Atormantados y obsesivos puros.
Apoyo en el aula
Revestir en aula de una afectividad, seguridad y confort.
Evitar sentar al niño o niña en zonas con ruidos o distracciones.
Respetar sus ritmos y tiempos.
El material debe ser el adecuado.
Es importante animar al niño o la niña.
Comunicación No Violenta
Sus habilidades se logran promover mediante: Rosenberg (2006)
La escucha activa de las “necesidades más profundas del otro”
La observación de lo que dicen y hacen los demás, sin juicios.
Una expresión honesta de las propias necesidades.
La realización de peticiones concretas que enriquezcan la propia vida.
El desarrollo de respuestas empáticas.
Se aprender a:
Convivir
A ser.
Conectar con nuestras emociones
Cuidar el lenguaje que se utiliza.
Actividades sugeridas:
Abrir espacios emocionalmente seguros.
Dedicar tiempo al diario silencio.
Actividades que impliquen las emociones.
Ejercitar la empatía.
Autolesiones
Son denominadas autolesiones infligidas o no suicidas, ya que corresponden a todas aquellas lesiones que la persona se realiza a sí misma sin la intención de provocarse la muerte.
Tipos de autolesiones
Cutting
La persona se corta leve o moderadamente diferentes partes del cuerpo.
Online
Los autoflageladores usan las TICs para colgar y compartir contenido que insita a las autolesiones.
Características
Se llevan a cabo con ayuda de un cuchillo.
Se pueden reallizar quemaduras.
Se presentan en los muslos o antebrazos.
Son lesiones superficiales.
Generalemente se dan de manera paralela.
Su propósito no es el suicidio.
No buscan asistencia médica.
Abordaje en el aula
Escribir los pensamientos negativos.
Técnica de meditación y respiración.
Salir a áreas verdes.
Llamar a algún ser querido que le genere tranquilidad.
Jugar con plastilina.
Escuchar música.
Hacer garabatos en una hoja.
Ver un video divertido.
Mentira como tendencia
Es cuando se dice algo que aparantemente es cierto, sin embargo no lo es y aún así se dice.
¿Por qué mienten los niños y las niñas?
Empatía.
Miedo al castigo.
Competitividad.
Frustración.
Rabia.
Falta de autocontrol.
Imitación.
Miedo a dañar los sentimientos ajenos.
¿Cómo manejar las mentiras en los niños y las niñas?
No te rías de sus mentiras.
No lo obligues a decir mentiras frente a otras personas.
Fomenta la honestidad en casa.
Conversa con tus hijos e hijas.
Repercusiones educativas
Soledad.
Mala reputación.
Pérdida de confianza.
Bullying o matonismo al mentiroso.
Exclusión de los trabajos grupales y recreo.
Probale boleta y baja nota en conducta.
Estrategias en el aula
Espejo
Colocar los estudiantes en pareja y ponerlos de frente, seguido se harán preguntas.
El sentimeinto
Los y las estudiantes van a expresar lo que sienten de acuerdo a lo que el o la docente pregunte.
Videos
El o la docente presenta videos donde las personas mientan y los estudiantes crearán soluciones a estas.
Estrategias en la casa
Contar cuentos e historias
El padre o la madre puede cotarle cuentos e historias donde exista un personaje mentiroso y reflexionar a partir de ello.
El rincón de la confianza
En la casa se puede crear un espacio físico, adecuado para que el niño o la niña pueda contarle a sus padres sobre alguna mentira.
Los valores y las mentiras
Se crea un juego como "memoria" donde se utilizarán tarjetas con valores y tarjetas con situaciones mentirosas donde se vea afectado un valor en específico.
Hecho por:
Gómez Calderón Lesny Fabiola C03261
Valencia Montoya Roiner B77846
