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Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita, Escuela…
Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita
Enfoque basado en la
GRAMATICA
origen
En el contexto escolar de la enseñanza de la expresión escrita en la
lengua materna
La idea básica es que para aprender a escribir se tiene que dominar la gramática de la lengua
La lengua se presenta de una forma homogénea y
prescriptiva.
por otra parte, el modelo lingüístico también es prescriptivo, y no descriptivo o predictivo
Los alumnos aprenden aquello que debe decirse, lo que dicen
los libros de gramática: la normativa.
En el modelo oracional, la enseñanza se centra básicamente en el ámbito de la oración: las categorías o partes de la oración, la concordancia, la ortografía
El currículum o la programación del curso se basa en los contenidos gramaticales.
En un
enfoque tradicional, los alumnos aprenden básicamente ortografía, morfología, sintaxis y léxico
En la clase, el enfoque funciona de la siguiente forma:
Se explica un ítem lingüístico, de una forma teórica y luego se ponen ejemplos. Los alumnos comprenden la explicación.
Se hacen prácticas mecánicas. Los alumnos ejercitan el ítem nuevo en situaciones controladas y en pequeños contextos
Se hacen prácticas abiertas. Los alumnos ejercitan el ítem en situaciones no controladas y contextos más globales.
El profesor corrige los ejercicios de los alumnos.
Enfoque basado en las
FUNCIONES
origen
en el contexto de la enseñanza de una segunda lengua
en el seno de una metodología: la comunicativa. Sigue la tradición de métodos nocional-funcionales, en lo que lo más importante es enseñar una lengua para usarla, para
comunicase.
El énfasis en la comunicación o en el uso de la lengua, contraponiéndolo al enfoque gramatical anterior, en el que lo importante era la estructura de la lengua, las reglas de gramática.
-Atención especial a las necesidades comunicativas de cada alumno.
-Materiales ¿reales o realistas? Los textos que se utilizan para la clase deben ser reales o, como mínimo, verosímiles.
-Varios modelos lingüísticos: dialectos y registros. La lengua no es monolítica y homogénea
-Visión descriptiva de la lengua, opuesta a la visión prescriptiva anterior. Se enseña la lengua tal como la usan los hablantes
la lengua no es un conjunto cerrado de conocimientos que el alumno tenga que memorizar, sino una herramienta comunicativa útil para conseguir cosas
Enfoque basado en
PROCESOS
origen
nació en los años setenta en Estados Unidos
Este enfoque pone el énfasis en el proceso de composición, en contraposición a los anteriores, que premiaban el producto acabado y listo.
Lo importante no es enseñar sólo cómo debe ser la versión final de un escrito, sino mostrar y aprender todos los pasos intermedios y las estrategias que deben utilizarse durante el proceso de creación y redacción.
este enfoque pretende enseñar al alumno a pensar, a hacer esquemas, a ordenar las ideas, a pulir la estructura de la frase, a revisar el escrito, etc.
La programación recoge el conjunto de estrategias o habilidades y actitudes respecto a lo escrito que caracterizan a un escritor competente.
En definitiva, se trata de los procesos mentales que la psicología cognitiva ha aislado y calificado de fundamentales: generación de ideas, formulación de objetivos, organización de las ideas, redacción, revisión, evaluación, etc.
Enfoque basado en
CONTENIDOS
origen en los años ochenta en Estados Unidos
Las necesidades de expresión escrita de estos alumnos son básicamente académicas: exámenes, apuntes, trabajos, ensayos...
la necesidad de la expresión escrita nace con el interés o la
obligación de realizar una carrera universitaria;
se trata de un enfoque muy especializado en la enseñanza de las habilidades lingüísticas académicas.
características principales
Se pone el énfasis en lo que dice el texto, en el contenido, y no en cómosé dice, en la forma.
No se escribe sobre la experiencia personal de cada uno, sino sobre algún tema académico.
La habilidad (skill) de la expresión escrita se integra con las otras habilidades lingüísticas (escuchar, leer y hablar) en el contexto del trabajo académico.
La programación del curso se basa en el contenido de una o
varias materias de estudio.
Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza”
Licenciatura en la Enseñanza y Aprendizaje del Español
Didáctica de la escritura 5º semestre
Alumna: Gabriela Zapata Saucedo
5 A